分层布置作业.doc

分层布置作业
1、分层布置作业让学生自主选择 同班级学生学****根底和学****才能存在一定差异面对不同学****程度学生假设要求他们做同样作业必然就会出现对于学****才能强学生而言挑战性不利于他们进一步进步；对于学****才能弱学生而言难度太大不利于激发他们学****分层布置作业
1、分层布置作业让学生自主选择 同班级学生学****根底和学****才能存在一定差异面对不同学****程度学生假设要求他们做同样作业必然就会出现对于学****才能强学生而言挑战性不利于他们进一步进步；对于学****才能弱学生而言难度太大不利于激发他们学****兴趣使得作业效率大大降低布置作业时可以分层设计、分层布置使作业中既有简单通过识记、模拟就能完成根底性题目；又有需要举一反三、灵敏运用所学知识综合性题目布置作业时让学****才能弱学生重点完成根底性题目让学校才能强学生重点完成综合性题目可以使不同层次学生通过努力都能完成生物作业让学生在做作业过程中体验学****快乐。
2、作业设计题量和难度要适中 作业设计应紧紧围绕当堂所学内容使学生通过作业稳固当堂所学知识作业题量不宜过多应保证让绝大多数学生在10~15分钟内完成老师用5分钟左右讲解最终使学生将左右当堂完成当堂理解从而进步作业效率所谓难度适中绝非适应中等学****才能学生而是整合全班学生学****才能平衡学生学****心理既能是学****较好学生看到自身缺乏和缺陷又能使学****困难学生有考虑余地进步学****自信心。 （精品文档请下载）
 3、设计切近生活理论型作业培养学生学****兴趣和动手动脑才能 生物学是一门以实验为根底自然科学初中生物知识大量来源于学生生活实际在生物教学中要充分研究学生生活经历和经历布置一些简单课外家庭小实验让学生设计实验过程在日常生活用品中选择实验器材利用课外独立完成如探究种子萌发条件、探究光对植物生活影响、观察种子构造、栽培常见植物、饲养小动物、自制米酒和泡菜等这种作业形式是老师结合某知识点提出理论或实验课题让学生积极参和理论活动老师布置作业时一要充分挖掘教材中理论性因素让学生在课后亲自动手亲自体会;另一老师要找准课本知识和日常生活和消