读对教师建议有感.docx

读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师,不单单是知识上的给予，而是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的宏大潜能。
首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生,学生的心灵都是美妙的、仁慈的。我要毫不犹读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师,不单单是知识上的给予，而是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的宏大潜能。
首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生,学生的心灵都是美妙的、仁慈的。我要毫不犹豫地爱我的学生,不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何,我都要公平地，全心全意地爱他们。因为当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。每个学生都不愿意自己被老师无视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己,证明给大家看，自己是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能无视这一点的.
我的班里有这样一个男生，他在每个老师的课上总是爱出怪音，比方咳嗽一声，或者成心接老师的话茬，很烦人，后来理解到他的家庭状况，母亲在他小学四年级时就去世了，父亲只是一味满足他的物质需求，却从来没有关注过他的感情需求,他在课上的不规矩表现只是他在寻求被关注和被关心的一种方式。找到了问题的症结所在，我便经常找他课下谈心，聊他爱好的棒球，聊他的理想，渐渐地他在努力改掉课上不和谐的举动，听课比以前认真了。我想每个学生身上都会有这样那样的缺点,老师更多地不应该去指责，而是渐渐地去引导，帮助他们改正和进步.
　　第二，我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学****的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。
　　首先，我要学会研究教学。怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥，怎样让我的学生能有最大的收获。学生不仅仅是知识的承受,还要有学****的热情、有主动学****的渴望、有探究学****的才能和有提升内心世界的愿望.
　　课堂的四十五分钟之前,我应该考虑以下这些问题：这节课我要教给学生什么？最重要的是什么?最难教的是什么？学生最易承受的是什么?最难承受的是什么？我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？
　　课后我要及时反思：我的教学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢?哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里?在课堂上如何有效地浸透积极的情感态度价值观,让学生有一个美味的精神享受？我都应该认真地对待，作好认真的反思，显然这一步要花费大量的时间和努力,但是这一步做的如何也直接关系到我接下来的教学质量、教学效果。
课堂的四十五分钟，是我开场展示自己才识的时候了。所以我首先要在精神相貌上作好文章。当一个