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《第一次世界大战》教学反思.doc

文档分类：中学教育 | 页数：约2页举报非法文档有奖

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《第一次世界大战》教学反思
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《第一次世界大战》教学反思
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本课通过19世纪欧洲两大军事对抗集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役《第一次世界大战》教学反思
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《第一次世界大战》教学反思
本课通过19世纪欧洲两大军事对抗集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的强大灾难等这些内容的学在学****重难点问题时，注意引导学生阅读资料、思考问题，通过谈话、讨论，与学生共同归纳、分析帝国主义国家之间的矛盾，认识三国协约和三国同盟的本质。通过使用白板，运用多媒体把历史片段、图片、录像等资料展现给学生，巧设“历史情景”，再现历史画面，打破时空界限，，把繁复的历史问题直观化，极大地调动学生的学****兴趣，培养了学生读图的能力，使学生通过扼
要的地图语言进一步认识历史事物内在的本质联系，引导学生“史论结合”地分析历史问题。
在教学中，充分考虑学生的理解、接受能力和学生的学****经验、生活经验，在教学中通过创设问题情境，激发学生的求知欲，通过环环相扣的问题链条引导学生主动参与到教学活动中来，让学生的思维紧跟教师的思维走，让学
生在教师的引导下通过阅读教材，自己思考得出结论。如对“萨拉热窝事件”的学****了解其是一战的“导火线”，通过分析，认识这一突发事件，导致了一战的爆发，给人类带来了巨大灾难，从而认识突发事件对人类和平的巨大威胁，
并乘势结合当今世界可怕行为事件的例子，做到历史与现实的结合。通过对第一次世界大战战役的学****讨论战争给人类发展和进步带来的危机灾难，认识到心爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。这样尽管学生得出的结论还是教材上的内容，但由于这是学生自己“思考”得来的，自然就能深刻理解教材的内容。
一节课下来，惊心回顾，还是有很多不足之处：课堂上留给学生思考问题、解读问题的时间不是太充塞，教师有时多次的催促学生，讨论时间不充分，必将影响到学生的思考效果。课堂生成性有待加强，课堂的生成性是新课程课堂教学追求的目标。对于这一点这节课是显然是做得不够的，很多东西都是在教师的预设中进行。关注课堂边缘学生尚有欠缺，回想整节课的流程，在
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《第一次世界大战》

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