初中物理实验考点总结大全(初三复习用)-初三物理实验大全(共14页).docx

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初中物理重要实验总结
初二物理实验
一先大后小，最后移到游码，直至天平水平平衡。④读数=砝码+游码 ⑤如果砝码缺了一块，所测物体质量比实际质量偏大 。 ⑥使用量筒时先观察量程和分度值⑦注意量筒的量程没有0 刻度线 。⑧观察时视线要与凹面底部或凸面顶部在同一水平线上。
五、探究二力平衡实验
在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？答：摩擦力
你认为右图哪个实验更合理？答：甲，应为乙物体受到的摩擦力大，对实验效果影响大。
3、如何判断物体是否处于平衡状态？答：当物体保持静止或匀速直线运动状态时，都可以判定物体处于平衡状态．
4、实验中如何改变拉力的大小？答：通过改变砝码的个数，来改变对小车的拉力大小．
5、定滑轮有什么作用：答：改变拉力的方向
6、如何探究两个力作用在同一物体上？答：将纸板从中间剪开，观察纸板是否还处于平衡状态。
7、如何探究两个力在同一直线上：答：把纸板转动一个角度，然后松手，观察小车的运动状态．
8、实验结论：二力平衡条件：同体、等大、方向、共线。
9、实验方法：控制变量法
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10、选择静止状态的原因：匀速运动状态不好控制
11、进行多次实验的目的：得出普遍规律，避免偶然性。
六、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关：
⑴测量原理：二力平衡
⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶ 结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。
（4）转换法应用：通过拉力的大小来反映摩擦力的大小
（5）由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度，拉力大小等无关。
七、探究力与运动关系实验：（牛顿第一定律）
1、此实验让应让下车怎么滑下来？目的是什么？答：让小车从斜面同一高度由静止滑下来；目的是使小车到达水平面时的速度相同。
2、通过什么知道阻力越小，物体运动减小的越慢？答：小车运动的距离，阻力越少，小车运动的距离越远，说明物体运动减小的越慢。
3、这个实验斜面有何作用？答：使小车滑下的速度相同。
4、实验结论：物体受到的阻力越小，物体运动的距离越远，如果物体不受阻力，他将保持运动直线运动，并一直运动下去。
5、此实验采用的方法是？答：控制变量法 转换法
6、牛顿第一定律能否通过实验探究出来？答：不能，只能在实验基础上推理出来，因为不受力的物体是不存在的。
7、将此实验略加修改还能做哪个实验？答：（1）将斜面长一些，增加刻度尺和秒表可以探究速度变化的实验（2）保证平面的材料相同，增加一个木块可以探究动能大小与哪些因素有关的实验。

牛顿第一定律：
说明：A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括 出来的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.
牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动无关，所以力不是产生或维持物体运动的原因。
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力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
八、探究压力作用效果与哪些因素有关
此实验采用的方法有控制变量法、转换法。
此实验使用海绵而不用木板为什么？答：木板不容易产生形变，而海绵容易产生形变，便于观察实验现象。
比较图甲和图乙可以得到实验结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。（不能说压强越明显，因为探究这个实验时还没有提出压强的概念）
比较图乙和图丙可以得到实验结论是：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。用海绵形变的大小来衡量压力作用效果的大小，是转换法；而在探究压力作用效果具体受哪个因素影响时，采用了控制变量的方法；
如果将图乙中的海绵换成木板，压力的作用效果与放海绵的作用效果相同吗？答：相