关于水的大班活动方案.docx

变，发觉有的物品不能溶解。










(3)幼儿自由沟通试验结果，激励幼儿大胆说出自己的发觉。
三、结束
师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小挚友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起视察、发觉、然后再来告知我们的好挚友，好不好?
关于水的大班活动方案3
活动目标：
，知道清水的特征。
。
。
，并与同伴共享自己的心得。
。
活动打算：
：清水、糖水、白醋、牛奶。
、黄、蓝颜色标记的杯子。
、勺子若干。每组三个装有清水、糖水、白醋的透亮杯子。
、黄、蓝记录单，哭脸、笑脸标记。
活动过程：
一、对比视察牛奶和清水










，提问：我们一起来看看，这两个杯子里的水一样吗?
幼儿表达。
，你是怎么看出来的?
(评析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引导幼儿对比视察，来发觉牛奶和清水的区分并激励幼儿大胆的讲解并描述自己的发觉。)
，再次引导幼儿通过眼睛对比视察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗?把彩色橡皮泥放在清水中能看得见吗?
(评析：运用对比视察的方法，引导孩子发觉牛奶与清水的差别，从而让孩子了解清水的特征之一是无色透亮。)
二、辨别哪杯是清水
、糖水、白醋的杯子，杯子上贴有红、黄、蓝标记。提问：“这三杯水看上去一样吗?”

师：这三杯水中只有一杯是没有放任何东西的清水，请小挚友猜猜是哪一杯，为什么?让幼儿看着标记回答。
(评析：运用揣测活动，制造悬念激发幼儿的爱好及探究欲望，培育幼儿初步的揣测实力，并能大胆的表述自己的观点。
，让幼儿记录。
师：你认为哪杯水是清水;请你依据自己的想法去记录。把标记撕下来贴在和你认为是清水的杯子上标记颜色一样的记录单上。幼儿动手操作师巡察指导。如：你猜的哪杯是清水，并让幼儿把话说完整。










(评析：用三种不同颜色的记录单可以让幼儿更便利正确对应自己要操作的材料，为幼儿的试验活动供应简洁的记录方式，让小班幼儿更易操作。)
三、幼儿分组操作，验证猜想
：你们猜的究竟对不对，我们要来验证一下。
：每张桌子上分别放了和老师一样的三杯水，请根据你们的猜想到贴有相同标记的桌子上去闻一闻，看一看，尝一尝，看看你猜的答案对不对。
。
:猜对了就把笑脸标记贴在记录单上，没猜对就贴哭脸标记。
(评析：师巡察，留意关注每个幼儿的试验的过程，刚好发觉他们运用的方法和所产生的问题，引导他们更好的完成试验。)
四、依据记录单沟通共享试验结果。
请幼儿说一说，自己是靠什么