数字频带通信系统建模与仿真.doc

一、实****目的通过本次课程设计使学生熟练掌握Matlab仿真分析通信系统性能的方法,在熟悉通信系统一般构成的基础上,应用matlab实现一个可行的通信系统。学生结合《通信原理》课程内容,以及应用所学****的matlab相关语言,通过自己设计及建立通信系统,掌握通信系统的构成原理、信号传输的概念,加深对通信系统及信号的认识,增强把书本知识转化为实践设计的能力。在强调基本原理的同时,更突出设计过程的锻炼。强化学生的实践创新能力和独立进行科研工作的能力。要求学生经过课程设计这一教学环节学会使用matlab软件来实现信号传输中的各个基本环节。二、实****要求1、用matlab编写程序,设计并实现一个基于ADPCM/汉明码/OQPSK/TDM/瑞利衰落信道的系统,要求实现两路语音信号同时传输。2、要求:熟悉MATLAB环境下编写数字频带通信系统,熟悉ADPCM/汉明码/OQPSK/TDM系统的调制解调原理,构建系统流程图。三、实****内容(一)实****题目数字频带通信系统建模与仿真。(PCM+汉明码+QPSK+TDM,瑞利衰落信道)(二)实****安排校内实****XXX实验室(三)实****过程(基本原理、实****安排,工作内容,心得体会)PCM:脉冲调制就是把一个时间连续,取值连续的模拟信号变换成时间离散,,再对样值幅度量化,编码的过程。汉明码:一般来说,若汉明码长为n,信息位数为k,则监督位数r=n-k。若希望用r个监督位构造出r个监督关系式来指示一位错码的n种可能位置,则要求2 1rn? ?或2 1 1rk r? ???(1)下面以(7,4)汉明码为例说明原理:设汉明码(n,k)中k=4,为了纠正一位错码,由式(1)可知,要求监督位数r≥3。若取r=3,则n=k+r=7。我们用6 5 4 3 2 1 0a a a a a a a来表示这7个码元,用1 2 3s s s的1值表示3个监督关系式中的校正子,则1 2 3s s s的值与错误码元位置的对应关系可以规定如表1所列。表1校正子和错码位置的关系1 2 3s s s错码位置1 2 3s s s错码位置0010a1014a0101a1105a1002a1116a0113a000无错码则由表1可得监督关系式:1 6 5 4 2s a a a a? ?????22 6 5 3 1s a a a a? ?????33 6 4 3 0s a a a a? ?????4在发送端编码时,信息位6 5 4 3a a a a的值决定于输入信号,因此它们是随机的。监督位2a、1a、0a应根据信息位的取值按监督关系来确定,即监督位应使式(2)~式(4)中1s、2s、3s的值为0(表示编成的码组中应无错码)6 5 4 26 5 3 16 4 3 0000a a a aa a a aa a a a? ?????? ?????? ????(5)式(5)经过移项运算,接触监督位2 6 5 41 6 5 30 6 4 3a a a aa a a aa a a a? ????? ????? ???(6)式(5)其等价形式为:65432101