2014年天津教师招聘幼儿教育学考点四：教师和幼儿.pdf

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2014 年天津教师招聘幼儿教育学考点四:教师和
幼儿
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一、幼儿教师必备的素质
(一)幼儿教师的思想品德与职业道德素质
没有正确的的政治观点就等于没有灵魂。对于一个幼儿教师来说,忠诚于社会主义教
育事业,是最基本的、也是最重要的思想品德素质,是幼儿教师职业道德的基本原则。热爱
幼儿,把自己的身心奉献给幼教事业,是幼儿教师社会主义服务感、道德责任感、为人民服
务的理想和信念最实际、最集中的体现。
(二)健康的身心素质
没有健康的身体不可能搞好幼儿教育工作,这是没有异议的。要搞好幼儿教育工作,
为人师表,教师的情感、个性、性格、行为方式等心理素质也是同样重要的。
(三)幼儿教师的能力素质
作为幼儿教师,最基本的最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用,因此有效地、
高质量地与幼儿相互作用的知识、技能和能力就成为老师必备的素质。正如思想家卢梭所说
的一样,“热心可以补才能的不足,而才能不能补热心。”
二、幼儿教师必备的能力
(一)观察力
幼儿教师的观察力(概念):主要是指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观
察力,表现在随机的观察和有计划的观察中。
在随机观察时,观察能力的高低表现为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情
或语言等各方面的信息并且快速的作出正确的判断和反应。(93 页)
有计划的观察要求预先有拟定的观察项目,教师根据观察内容选择最有代表性的场景,
列出最能反映问题本质的观察要点,然后按计划进行观察。既可观察幼儿的发展水平的差异,
也可观察幼儿的个体发展的独特性。
(二)沟通的能力
教师的沟通能力主要包括(教师与幼儿)、(教师与家长)、和(促进幼儿之间)相互沟通
的能力。
教师和幼儿的沟通方式有(非言语的)和(言语)的两种。
非语言沟通的途径主要是在(日常生活中)进行的
三、案例分析题
一位教师曾有这样的体会:“过去手工课,我总是让全班幼儿按我的示范要求统一做。
我的注意力集中在大喊不会做的幼儿身上,帮了这个帮那个,忙的什么也没仔细看。后来尝
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试观察幼儿的操作,发现幼儿的差异很大。积累了一定的资料后,经过进一步的分析、比较,
我将全班幼儿平分为 5 等,布置任务时,按幼儿的不同水平提出要求,基本做到任务难度略
高于幼儿现有水平。总之,哪个能做什么不能做什么,我心中有数了。”你对这个案例如何
理解?
答:这个例子充分说明了,发展型教育必须从观察开始。它还说明,对幼儿现有状况
的了解,有助于把握不可见的幼儿发展的“下一步”,这是促进幼儿发展最有意义、然而又
最困难的课题之一。教育既要促进幼儿发展,但又不能