初三语文期末知识点下册.docx

这里用它来形容自然的奇山胜景，很明显犯了搭配不当的毛病。与此类似，2022年江苏宿迁题也有这样一个错例：泗洪湿地自然爱护区大堤上高凹凸低的树木鳞次栉比，观鸟台就坐落在绿树浓荫中。










解析：“鳞次栉比”意思是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，常用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。该句却用于描写“树木”，搭配不当。
。如湖南娄底考题：两岸实现“三通”以来，去台湾和来大陆观光的旅客滔滔不绝，呈现出“两岸一家亲”的交往热潮。
解析：“滔滔不绝”，语出五代王仁裕《开元天宝遗事》：“张九龄善谈论，每与来宾争论经旨，滔滔不竭，如下坂走丸也。”滔滔：连绵不断的样子，形容话多，连绵不断。该成语用在此处与整个语境不符，应改为“川流不息”。
。如浙江余姚考题：赵本山的小品真逗，连一向肃穆的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
解析：“忍俊不禁”：“忍俊”，克制自己不外露;“禁”，忍住。原指热衷于某事，不能克制自己，后指忍不住要发笑。很明显，“忍俊不禁”已经包含有“笑”这层意思，这就与后面的“笑起来”重复。
九年级语文重要学问点
阅读

(1)阅读课内记叙文，课外一般文艺读物，能整体感知文章内容和记叙的特点，分析记叙的要素、了解人称、记叙的依次。
(2)阅读散文能理解其深刻含义，体会作品思想感情;把握文章的线索，理解文章选材组材特点;体会文章中美丽精辟的语句。
(3)能运用记叙文的学问划分文章段落、层次、概括段意层次意，明确详写、略写与表达中心的关系，依据各部分之间的内在联系归纳中心愿思。










(4)能在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键的词语和句子，并加以分析体会。
(5)能辨别记叙、说明、争论、描写、抒情几种不同的表达方式，并分析其表达作用。

(1)了解说明文的主要表达方式是说明，能辨别文中说明与叙述、描写、抒情、争论等表达其它表达方式，并领悟它们各自由说明文中的作用。
(2)了解说明文的分类，能依据说明对象将说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
(3)理解说明的内容，能正确推断说