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《海底世界》教学反思
《海底世界》教学反思 1
《海底世界》 是苏教版六年制小学语文第六册第七单元中的
一篇课文， 这是一篇有关海洋的常识性课文， 全文用生动形象的
语言介量的
预****工作， 真真切切地贴近海洋， 主动地投身于浩瀚而神秘的海
洋去探索。
二、创设实践的氛围，感受实践的快乐。
为了完成“了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己
的话向别人进行精彩地介绍”这个教学重点，我设计了“欢迎加
盟海洋馆，请你来做代言人”这一环节，让学生在这一综合语文
实践活动中讨论、 交流所准备的大量预****资料， 并做海洋动物的
代言人上台发言。 在这一环节的教学中我有一个深刻的体会， 即
学生能否主动地参与这一实践活动与教师是否能创设出实践的
氛围、能否将孩子带入精彩的活动空间有关。 为了解决这个问题，我用形象生动的画面， 言简意赅的解说， 悦耳动听的背景音乐调动了学生的兴趣，使学生萌发出强烈的参与欲望，投身到自主、
合作、探究的实践活动中， 自信而大胆地代言自己感兴趣的海洋
动物。“教师是学****活动中的组织者和引导者，应创造性地理解
和使用教材，积极开发教材资源，灵活运用多种教学策略，引导
学生在实践中学****整个课堂在活动中氛围活泼而轻松，学生
在参与和展示中体会到满足与快乐。
《海底世界》教学反思 3
《海底世界》是人教版三年级上册的一篇精读课文。课文通
过生动有趣的语言， 介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。 教学这篇课文的意图， 一是让学生了解海底是个怎样的世界， 感受自然的神奇和伟大；二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣。
本堂课教学重点明确、思路清析。
一开课，通过精美的课件把学生带入美丽的海底世界中去。
学生很感兴趣，课堂气氛活跃，大大调动了学****的积极性，紧接
着出示课文最后一段” 海底真是个景色奇异、 物产丰富的世界。 ”，提出问题“你同意这种说法吗？” ，有了前面的精美课件的铺垫，大家异口同声的说同意。 这时我不慌不忙的说： “别光会说同意，要找到理由依据， 下面就请同学们认真的读一读课文， 找一找理由。”
接下来的整堂课几乎都是紧紧围绕这一个问题来学****的。 在这一教学环节中我始终以学生为基点， 以学定教。 根据学生的回答决定教学顺序。 通过学****每一个同意的理由来理解重点的词语和句子。学完以后再回到课文最后一段，感情齐读结束。这样学
生在学****时思路清晰， 目标明确。可以说基本做到了 “纲举目张”，抓住了重要问题，引领了教学全过程。
教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会：
一、朗读感悟，语文课的一根命线。
语文是唯一以言语形式为教学内容的学科， 语文不是学****纯文本，而是学****文本本身所具有的言语形式。 正如叶老所说：“教学语文课，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得
好，就可以深切地传出