原子的构成教学设计.docx

原子的构成教学设计.docx《原子的组成》 教课方案
磁县 叶桂峰
【教材剖析】 物质组成的神秘是初中化学的重要内容之一 ,也是学
生由经验、 宏观化学学****进入微观世界的进口， 它为学生
学生议论剖析、解说、沟通：以上实验的现象对你认识原子内部构造有何启迪？
原子中有一个很小的核，原子核很小，但集中了较大的质量，
而且带有正电荷，原子核外有很大的空间 ,,
在学生充足想象原子内部组成后进行实验现象的剖析，以此来
纠正认识的误差，感觉原子核在整个原子中所占体踊跃小，所齐集
的质量之大，初步成立起原子内部组成的空间模型。
[ 设问 ] 原子核很小，它可否持续再分？
[ 展现 ] 我国第一颗***爆炸的图片
[ 解说 ] 科学家经过不停的实验研究，获取了原子核由质子和中
子组成的结论。
[ 播放 ] 原子内部组成的动画
[ 设问 ] 组成原子的三种基本微粒质子、 中子、电子各有何特色，
不一样原子的内部组成有何不一样呢？
察看、剖析：以氧原子为例说明组成原子的粒子有几种，它们是怎
样组成原子的。
带着问题阅读教材
表 4-1 、4-2
小组活动： 集体沟通、评论：
1 、原子中存在带电的粒子，但它其实不显电性，其原由是 ,,
2、原子由质子、中子、电子三种粒子组成，但不是全部的原子
核内都有中子
3、在原子中，质子数等于电子数，但不必定等于中子数。
4、原子很小，但有必定质量，原子的质量主要集中在原子核上。
从图表、动画、史猜中剖析、概括获守信息，并对获取的信息
进行加工办理，培育主动与别人沟通议论，清楚表达自己看法的良
勤学****方法。
[ 组织沟通 ] [ 解说 ] 核电荷数即原子核所带的正电荷数目
[ 指引总结 ] 原子的组成状况以及核电荷数与质子数、 电子数的关系
[ 展现 ] 原子构造模型的演变历程
[ 叙述 ] 实考证明，质子和中子是由更小的粒子“夸克”组成， 相关夸
克的构造和性质仍有研究和研究中。
认识原子构造模型成立的历程，领会跟着科学研究的不停发展，
人们的认识势必不停完美。进一步认识物质的无穷可分性。
相对原子质量
[ 解说 ] 原子固然很小，但也有必定的质量。经过现代科学仪器
可精准地测出原子的实质质量。
[ 展现 ] 一个氢氧原子实质质量的小数表示
[ 类比解说 ] 这正像我们用吨为单位来表示一粒大米的质量有多
大同样极不方便， 比较聪慧的回答是“大米的质量比小米大一点”。
近似的，为了便于研究问题，国际上采纳原子的相对证量——相对
原子质量来表示原子质量的大小。
阅读教材，查找一个氢、氧原子的实质质量
察看，试着读数、记忆、比较大小。
阅读相对原子质量看法并用数学公式表示
利用看法与教材数据着手计算氧原子的相对原子质量
“让事实说话”经过列举数字，让学生真实领会到原子质量书写、
使用时的不便，从而认识引入原子质量的表示方法——相对原子质
量的意义。
[ 设问 ] 如何计算氧原子的相对原子质量？
利用看法与教材数据着手计算氧原子的相对原子质量
辨析：碳原子的相对原子质量是（ ）
A 12 g B 12 C ×10-27 kg D 1/12 g
阅读课本 P71 资料
计算与辨析中学致使用， 加深对看法的理解， 认知趣对原子质量
与原子实质质量的差别。
[ 介绍 ] 其余原子的相对原子质量是多少我们不需要再去计算，
科学家已经把