中学历史培训心得体会.docx

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中学历史培训心得体会（二） 培训已告一段落，整个培训内容丰富，形式多样，理论与实践相结合，相得益彰。知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源实地考察、一线老师说课与教学改革研讨、老师自主研修、合作式互动探究互动等，让参训学员多层面、全方位的得到提升。
一、发挥课堂教学的主阵地作用
在课堂教学中，专家们要求要引起学生的留意力，使他们产生学****的爱好，就必需要细心设计一个好的开头和结尾。好的开头应当依据课堂内容，用生动形象的语言和丰富多彩的形式奇妙地缩短学生与课本的距离，使学生产生渴求学问的主动心理。同样，好的结尾可以使教材内在联系加强，起到画龙点睛的作用，能引发学生对历史学问的进一步渴望和追求。
专家们还要求上课时老师要注意语言规范，留意言之有史、言之有据，要做到声情并茂、形象生动。语调丰富的语言能给学生创建一个开放宽松的教学环境，使学生听起来意犹未尽，爱好大增。例如，用亲切、崇敬的语言讲解并描述对爱国者的爱，用鄙视、憎恨的语言讲解并描述对卖国者的恨，用通俗易懂、风趣幽默的语言讲解并描述历史事务、历史名词等等。










二、做一个讲真话的历史老师。
归纳全部专家的讲座，都会发觉这个字眼“真”。作为历史探讨或是历史教学，肯定要尽可能追求和靠近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必需以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史老师的责任。然而，教化有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。
三、与其他学科学问渗透，使历史教学丰富多彩
历史是一门贯穿古今、纵横中外、与各学科学问相互渗透的综合陆学科，在教学中应加强历史同各学科学问的联系，扩高校生的视野，加强各学科学问的整合陆，增加学生对历史学科的重视。
昨天的政治就是今日的历史，政史是紧密联系的。如：西周战国时期，七雄兼并斗争极为惨烈，各国为争城争地相互残杀。秦国崛起灭掉了六国，建立了统一的中心集权国家秦朝，可谓当时的政治大变革，今日再看已成了一页历史。










在历史教学中，还要利用学科优势对学生进行政治思想教化，树立学生的民族骄傲感和自信念，培育学生的爱国热忱。如：北京人是目前所知道的世界上最早运用火的古人类，火的运用是人类折服自然的巨大成功，中华民族的勤劳与才智对整个人类历史的进步做出了不行磨灭的贡献。
历史与语文的关系也紧密相连，二者结合既能提高学生的学****爱好，又能增加学生对历史的记忆。例如在讲“三国鼎立”一课时，可先让学生阅读《隆中对》，了解当时的形势和发展趋势，进而再讲官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成，使学生对历史学问的记忆加深。
人类历史与地理环境条件也休戚相关，学****历史离不开地理。在历史课上利用地图可以直观地对历史现象、历史地点、历史事务进行说明，并能加深学生的相识，在分析历史问题时充分利用地理学问，可以增加学生对历史问题的理解。如：在其次次世界大战苏德斗争中。德军的机械化兵团在北方寒冷冰雪的突击下瘫痪。这使希特勒三个月歼灭苏联的闪电战受阻，大大减弱了德军的战斗力。可见史地结合给历史课带来很大的吸引力和趣味性。
培训已然结束，学****仍将接着。“国培”结束了，可我却走上了初中历史教改路上的又一个起点，我将乘教改的春风奔向教改的阳光大道。



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