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音乐课教学反思
音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学那么是指运用教育教学的有 关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进展科学的分析和考虑，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。理论和研究证 音乐课教学反思
音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学那么是指运用教育教学的有 关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进展科学的分析和考虑，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。理论和研究证明，小学音乐施行反思性教学是老师自觉探究解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进老师自我学****进步业务素质的重要手段之一。
一、注重音乐和学生生活实际相结合，进展课堂教学内容的反思。
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适宜现代学生审美需求，并根据学生的学力程度重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感和审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
二、坚持以学生为主体，进展课堂目的的反思。
由于学生的需要、兴趣、经历和才能是多样化的，音乐课堂教学目的要充分表达以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的显示开展程度。联络学生的客观实际，根据老师对课程标准和教材的把握，灵敏设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目的，进步教学目的设置的适宜度，增强教学目的实现的有效性，真正起到教学目的的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
三、把握学生认知心理，进展课堂教学策略的施行要表达学生的主体性。
从小学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心开展规律和认知心理、对音乐的兴趣爱好和情感反响等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参和音乐理论活动。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
四、围绕主体，紧扣主题，集体协作是反思教学必要补充。
几年来的教学理论证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容、教学目的、教学策略、集体协作等多角度、多形式进展科学反思。从成功的课例中我们应该反思：“为什么成功？”“成功的理论根据是什么？”“教学的设计和过程有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等，从中总结规律，提炼经历、指导理论。从失败的课例中我们应该反思：“失败的主要原因是什么？
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音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学那么是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进展科学的分析和考虑，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。因为汲取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目的的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、