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九年级化学“元素”教学反思
隆德二中 赵荣泰
“元素”是初中化学教学中的重要概念，元素概念不清楚，那么元素、原子、分子、物质之间的关系就无法搞清楚，但这一概念很抽象，特别是“具有一样的核电荷数（即核内质子数）的同一类原子总称为元素九年级化学“元素”教学反思
隆德二中 赵荣泰
“元素”是初中化学教学中的重要概念，元素概念不清楚，那么元素、原子、分子、物质之间的关系就无法搞清楚，但这一概念很抽象，特别是“具有一样的核电荷数（即核内质子数）的同一类原子总称为元素”中的“一类原子"这一定义，在学生没有学****同位知识准备时，学生难于理解。（精品文档请下载）
课本中对元素概念的导入是：从前面的学****中我们初步理解了元素的概念，,氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，水是由氢氧两种元素组成的,氢气和水中所含氢元素是一样的,氧气和水中所含的氧元素也是一样的。学****了原子构造的知识以后，氢分子和水分子中都含都具有一样质子数的氢原子,：元素就是具有一样核电荷数（即核内质子数）的同一类原子的总称。但前面的学****学生根本没有理解元素的概念，只是接触过元素的概念，没有理解且硬说已理解且要根据以前的“理解”根底来学****元素，学生能不晕吗？（精品文档请下载）
学生此时已经学****了原子构造的知识,知道原子是由原子核和核外电子构成，原子核又由质子和中子构成,此时例出氢1、氢2、氢3、碳1、碳2、碳3等原子构造表，由学生分类，老师说明：核外电子在发生化学变化的过程中得失电子现象，所以不宜用为分类标准，然后由学生讨论原子分类的根据是什么，由此得出决定元素种类的原子核黄素的质子数，在初中阶段也是根据质子数来区分不同类原子的。即质子数决定元素的种类、质子数也决定原子种类。由此得出元素的概念： 具有一样的核电荷数（即质子数）的同一类原子总称为元素。这样学生对元素的概念才有了个初步的理解.
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有人认为为该应用同位素的知识，理由是还没学****同位素，我想说的是只要是真科学,只要学生能承受,运用一点后面的知识帮助理解新知识，就可以大胆的运用。（精品文档请下载）
化学教学要求学生运用标准的化学语言，对物质的描绘中的一般是“元素和组成”匹配，而