小学心理健康教育案例.docx

小学心理健康教育案例
江川中心小学唐小霞
开学初 , 我发现我们班的李广源有一个不良的****惯, 就是不管上
课、 下课他总是去伤害同学, 一会儿把这个同学的手弄扎破了, 一会儿
又把那个同学的头给打了, 随便打同学几拳都是常事. 为此小学心理健康教育案例
江川中心小学唐小霞
开学初 , 我发现我们班的李广源有一个不良的****惯, 就是不管上
课、 下课他总是去伤害同学, 一会儿把这个同学的手弄扎破了, 一会儿
又把那个同学的头给打了, 随便打同学几拳都是常事. 为此 , 我多次对
他进行批评、教育 , 他当面答应的很好, 请老师相信他, 再也不打人了。
可过不了一会儿, 告状的同学又一个个来到我的面前。有一次 , 他对一
个女生拳打脚踢, 原因就是那个女生不让他动自己的东西, 并给他告
诉了老师。老师批评了他。为此 , 挨打学生的家长常找我反映情况。
同学们为了不被挨打, 谁都不理他, 远离他 , 为了不让他有打人的机会
课下 , 我经常亲自 “看护” 他 , 有时 , 他看老师在, 就把墙作为发泄的对
象。他变得孤独易怒。
分析： 本是一个很平常的孩子, 他有着一般男孩子的优点和不
足。 由于家长的对其疏于管教, 当孩子犯了错误, 没有达到家长的要求
时 , 招来了就是一顿不分清红皂白的打骂。久而久之 , 在孩子的内心就
形成了一种强烈的逆反心理, 在家挨了打, 有气不敢出, 到学校后 , 他
就用打同学来发泄自己内心的怨气。他认识不到自己的这种做法是不
对的, 得到的只是那片刻的心理满足与心理平衡。再加上我平时的教
学中, 表扬与关注最多的是那些表现好的学生, 对这些特殊一些的学
生却很少表扬和关注. 尤其对该生更多的则是批评与教育。其实 , 有的
时候 , 李广源上课总给其他同学捣乱, 拿别人的东西, 他的目的是想
. 可我并没有注意到他的心理需求, 没有给予
必要的疏导与满足。使他和老师、同学们之间的距离越来越远。
辅导对策：学生在成长的过程中，经常会出现这样和那样的问题。
出现问题后，就需要我们老师从多方入手，寻找解决问题的良策，使
学生形成健康的心理。
一、学生要形成健康的心理, 首先要求有一个良好的家教环境
良好的家教环境是学生心理健康发展的一个重要前提。孩子年龄
比较小 , 学****过程中遇到什么事都愿意和父母说, 如果父母对犯错误
的学生一味的指责打骂 , 学生幼小的心灵就会受到伤害. 他们则会慢
慢地封闭自己的内心世界, 距人于千里之外。对于家长过分地打骂,
他们就会采用发泄的方法来释放。孩子不良****惯的形成, 很大程度上
与他的家教环境有关。要想使他尽快改掉不良的恶****首先要改变他
的家教环境。因此, 我多次与家长沟通, 及时反映在校情况, 给家长讲
良好家教环境的重要性。建议家长多看一些有关儿童心理健康教育的
书籍 , 从内心提高认识。
1、针对孩子好动, 让孩子每天坚持坐10 分钟。
2、多与孩子谈心, 走近他 , 采取说服教育等方法, 严禁打骂。
3、多表扬, 常鼓励。
4、发现情况及时与老师联系、沟通。
二、学生要形成健康的心理, 教师要走近