教学观摩心得体会.docx

再次，让学生做好充分的预****预****不充分的课不上。在学生预****的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的学问结构。开放课堂，自主学****要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，绽开小组学****独学、对学、群学；让学生养成独自思索、合作探究、对抗质疑的学****实力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种主动主动，争先恐后，惊慌活泼的学****氛围。以往教学只注意面对好生、中等生，忽视差生。在今后教学中，利用学生合作学****机会，让学生担当一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的深厚学****氛围。










虽然只有一天短暂的时间，但个人受到的触动很大，感到受益匪浅！我觉得他们的课之所以那么精彩，首先在于他们扎实的基本功和在长期对人性本身的深刻洞察。依据马斯洛的须要理论，每一个人都有被他人、被社会认可的愿望。这就须要有表现的机会。表现才能产生爱好和自信。美国人认为，人生就是为爱好所作的表演。爱好才是欢乐的源泉，发展的阶梯，胜利的动力。没有爱好，就没有记忆。没有爱好的学****只能是苦痛的煎熬。在激发学生的爱好上，试验小学的老师做的特别好，那就是给每一个学生创建充分表现的时间和空间。正因如此，我们才看到学生的表现欲望和表现实力；看到他们信念和志气！
名师为什么会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？思来想去，不外乎以下几点：
1、“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比学问更重要，学****方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学****效率的凹凸。因此，老师在课堂教学中应不失时机地创建机会，指导学生如何学****使他们不但能学会，而且能“会学”，即：驾驭语文学****方法，发展思维，形成实力，能独立解决问题。在李老师的“狼牙山五壮士”这一课中，多处体现了这一点。在课的起先李老师运用复****旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学****方法。当学生面对材料中的问题时，李老师又告知学生阅读说明文要讲究学问性、文学性，“先思索再动笔”这种很好的学****方法。










2、驾驭课堂教学实力很高。独具匠心，细心设计，从学生动身备课是必不行少的。他们都依据自身特点，依据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。
3、活泼的课堂气氛。传统教学只注意老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和学生是在相互探讨和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更简单接受课堂上的内容。特殊是名师们都运用了多媒体教学，激发了学生的学****爱好，提高了课堂教学效率，名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。










听了他们的课后，我深刻地反思自己这一年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自己虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表现在教学设计上，我没有达到肯定的高度，许多教学环节的内容设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学****热忱，致使语文教学成果没能达到我意想的效果。听了他们的课，我学到了许多，今后自己