大自然的语言教案.doc

《大自然的语言》教学过程
一、导语设计
草儿青葱,杨柳吐绿，诉说着春天的故事；花儿怒放，烈日炎炎,渲染着夏日的香气;累累硕果,片片红叶，吟唱着秋日的私语;风雪载途，银装素裹，，三叶虫的化石
《大自然的语言》教学过程
一、导语设计
草儿青葱,杨柳吐绿，诉说着春天的故事；花儿怒放，烈日炎炎,渲染着夏日的香气;累累硕果,片片红叶，吟唱着秋日的私语;风雪载途，银装素裹，，三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。（精品文档请下载）
其实人有语，物有声，,让我们一起聆听《大自然的语言》吧。
二、朗读课文，整体把握文意
1、课前同学们已熟读了课文,疏通字词。下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可以朗读、速读、跳读、默读等，快速准确地挑选信息，完成下面问题。找同学读题.
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）决定物候现象降临的因素有哪些？
(4）研究物候学有什么意义？（精品文档请下载）
2、开场自由读课文。答复以下问题。
3、谁能说说你是怎样挑选出重要信息的呢?谁来总结一下方法.
三、划分段落层次，理清文章的说明顺序
1、本文共12自然段,根据上面四个问题的提示，文章自然划分为四部分。请同学们看大屏幕。
明确：第一部分(1～3段)引出什么叫物候和物候学。
第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（6～10段）说明决定物候现象降临的因素。
第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义. （精品文档请下载）
2、师：说明文中通常采用的说明顺序有哪三种？（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。由此可以看出全文采用了哪种说明顺序？本文第一部分引出说明对象,第二部分对此作详细阐释，第三部分是第二部分的进一步深化,。（精品文档请下载）
（逻辑顺序）
四、精读课文
本文不仅整体顺序合理，逻辑性强，而且部分的说明顺序也条清缕晰。
1．下面老师找同学读6～10自然段。其他同学考虑：
决定物候现象降临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换）？这样安排有什么好处?
2、，我们前后桌一组，讨论解决。看看哪个小组考虑问题最全面.
明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之,上下差异又次之，古今差异最次。另外,纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的上下差异，这三者都是空间因素，最后一个那么是时间因素，,接下来用“首先"“第二"“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然,条理明晰，易于承受。
（精品文档请下载）
五、学****说明方法
师:能把深奥的物候知识介绍的如此详细生动，光靠合理的说明顺序远远不够，作者还运用了多种说明方法,下面请同学们快速阅读课文，找出相应语句，并说出此句运用了哪种说明方法。举例谈谈。此处我们采用抢答的方式进展。（精品文档请下载）
六、品味说明语言
1、老师：说明文以给人介绍知识为目的，所以要求