以学生为主 培养学习兴趣.doc

以学生为主 培养学****兴趣
长期以来,我们对教与学关系之认识,只简单地停留在理论层面,即从哲学上阐述教学过程中教师与学生的地位。虽然,这种阐述是必要的,结论也是科学的(学生居于教学活动的主体地位,教师居于教学活动的主导地位),但以学生为主 培养学****兴趣
长期以来,我们对教与学关系之认识,只简单地停留在理论层面,即从哲学上阐述教学过程中教师与学生的地位。虽然,这种阐述是必要的,结论也是科学的(学生居于教学活动的主体地位,教师居于教学活动的主导地位),但是,由于对“两个地位”(特别是学生的主体地位)如何在教学中体现则缺乏具体研究,因而缺乏操作意义,结论也就变成了一句空话。而在实际的教学活动中,教师往往采取简单化的办法,“满堂灌”、“一言堂”。这种办法,恰恰与上述结论背道而驰,使学生处于被动的、次要的地位,也会使学生发生误解。在教学实践中我觉得要提高教学效果,达到教学目的,必须保障学生的主体地位,让学生主动参与学****提高他们的学****兴趣。如何保障学生的主体地位,提高学****英语的兴趣,我觉得应从以下方面入手。
一、学生主体地位的涵义
简单地说,教学过程中学生的主体地位指学生应是教学活动的中心,教师、教材、一切教学手段,都应为学生的“学”服务,学生应积极地参与到教学活动当中去,充当教学活动的主角。视学生为教学活动的中心,就是因为决定学生学****结果好坏的直接因素并非教材或教师,而是学生自身对知识加工水平的好坏。
“学生是学****的主体”。强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成为学****的主人。教师不能把学生看作是简单的认知体,要把他们看成是有完整生命的人。在教学中更重要的是唤醒学生的自主意识,让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者。教师要通过多种途径引导学生从被动地接受中走出来,把自身当作认识的对象。
兴趣是最好的老师,是最基础的学****动力和源泉。因此教儿童外语首先要培养他们的学****兴趣,以各种游戏和愉快活泼生动的方式,让他们在兴趣盎然的活动中学****英语。
二、创造良好的學****气氛
一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切,我们必须为学生的英语学****创造良好的英语氛围。我们知道,儿童在放松、得到鼓励和开心快乐的心境下学****收获最大。因此,我们应该努力创造一个快乐,有趣,轻松的课堂气氛,让学生感觉不到学****是乏味的、有压力的、无聊的,而是让他们感觉到学****英语是一件快乐的事、是快乐有趣的游戏,学****英语就是玩,但在玩中可以学到许多知识,不再是令人恐惧的艰难任务。微笑、鼓励和尊重是英语老师每天应该带给学生的礼物,是学生每天学****的动力。所以老师要了解学生,接近学生,尊重学生,哪怕是那些令人头疼的后进生,也不能对他置之不理、瞧不起他、讽刺他,应该让学生感觉到老师就像无话不谈的亲密伙伴、有困难时能帮助他的兄长、关心爱护他的父母、令人敬佩的师长,让他感觉不到你给他的压力,做错事时,老师能委婉的指出,并给他改正的机会,相信他一定会改好,不再是不分青红皂白的破口大骂,损害学生的自尊心。
三、因材施教,以人为本
心理学家认为,个体由于先天条件不同,其智力发展水平和知识结构都存在明显差异,而且智力差异是普遍存在的。因此,在进行英语教学中要避免传统一刀切的弊端,应该按照学生能力的高低,分别施以不同的教