加强能力培养， 增强复习效果.doc

加强能力培养， 增强复习效果.doc1 加强能力培养, 增强复****效果摘要: 以能力立意为主导,注重考查考生的地理学****能力和学科素养, 即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。全国新课标卷高考地理试题基本贯彻了该命题指导思想。如何加强学生能力的培养, 增强高考复****效果, 从而提高学生的高考成绩是高中地理教师一个十分值得探讨的问题。关键词: 能力培养复****效果高考成绩 2016 年高考我省将加入使用全国新课标卷的行列, 比较近几年来全国新课标文科综合卷和福建省文科综合卷不难发现, 全国卷不仅在结构上有一定的变化, 试题的难度也远大于福建卷,其考查内容方面有所不同,表现出稳定与创新的双重轨迹。具体而言, 从内容上看, 仍旧以地理主干知识的考核为主, 区域定位、地球光照图、气候、工农业、城市等无一不是高中地理的主干知识, 无一不是形成地理素养的基本要求。从试题上看, 地理试题空间跨度加大, 综合性增强, 迷惑度增加, 创新题增多, 试题已明显由以知识覆盖面为主的试卷向以能力为主的试卷转化, 对能力考查的比重和力度逐年增加, 实际应用的内容也在增多。地理复****内容多、时间短,如何加强学生能力培养,增强高考复****效果, 从而提高高考考试成绩成为地理教师值得探讨和研究的重要课题。本文结合教学经验,谈谈在这方面的三点做法: 一、夯实地理基础知识,尤其是主干的地理知识一轮复****要夯实基础知识, 多层次、多角度、全方位地疏通每一个知 2 识点,重在理解,并要准确把握主干知识体系,以干带支,重在贯通,重点放在高中地理必修上。具体要求有两个: 一是能说出各地理章节的知识结构; 二是针对不同块的知识的特点, 确定不同的教学要求。如光照图强调计算、作图; 大气环流等强调空间的分布等。如果没有扎实的地理基础知识,就如同“空中楼阁”。常听到学生说,基础知识懂,遇到综合题就得不到高分。其实他们并没有真正搞懂基础知识,不会活学活用。因此, 培养学生的能力必须重视学生对基础知识的理解和记忆。在一轮复****中, 以地理教材、地图、教辅材料为载体, 以主干知识整体优化为线索, 对基础知识一一突破, 引导学生不断总结规律, 掌握方法, 这样学生遇到题目就不会乱了阵脚。如我在等温线、等盐度线等值线教学时总结如下: 在等温线图中, 等温线向高值方向突出, 说明该部位的温度比周围低, 该区地形可能是丘陵或山地, 若是等温线图, 则该区域为寒流流经的海区; 等温线向低值方向突出, 说明该部位的温度比周围高, 该区地形可能是低地或盆地、洼地, 若是等温线图, 则该区域为暖流流经的海区; 在等温线图中, 水温由北向南递增为北半球, 水温由北向南递减, 说明为南半球, 水温由南向北递减, 说明为北半球, 水温由南向北递增为南半球; 等盐度线由副热带海区向南北两侧递减, 若等盐度线向高值方向突出, 说明比同纬度周围海区盐度低,反之亦然。通过这样对基础知识的突破,加上****题强化训练,对照《考试说明》涉及的每个知识点, 同时把各章节考查的重点内容、命题形式、命题规律给学生讲清讲透, 让他们明白复****的方向。并在此基础上, 对重点知识进行梳理、归纳、拓展,使学生准确把握各章节的重难点,彻底扫除障碍, 3 使知识系统化、综合化。结合实际例题讲解,提高学生应用知识的能力, 同时对地理概念、地理术语、地理基本数据、地理原理在