浅谈如何培养学生的计算能力.doc

浅谈如何培养学生的计算能力.doc1 浅谈如何培养学生的计算能力摘要: 小学生的计算能力是小学课程中的基本能力, 计算能力是小学数学课程中的重点, 而对于小学生计算能力的培养, 是小学教学的主要目标。对于学生的小数、分数、整数的四则运算能力,要培养学生快速、正确、合理地进行计算。关键词:小学教学;计算能力;计算方法中图分类号: G62 文献标识码: A 文章编号: 1673-9132 ( 2016 ) 33-0188-02 DOI : - 小学教学中, 计算是必备的能力, 贯穿整个教学的过程。但是小学计算的正确率并不高, 这是由于其****惯、意志、兴趣以及学****方法等等引起的。学生对于计算题都不够重视, 又因为注意不集中、不仔细审题、粗心计算、不验算的原因, 导致计算题正确率不高。所以, 培养小学生计算能力非常重要,本文中笔者从以下几个方面进行了讲解。一、严格的计算规范对于小学计算中需要熟练乘除法、加减法的运算, 以及万以内加减法和两位数乘除法的运算。教师应严格要求学生掌握正确计算的方法, 保证正确率。例如, 20 内的加减法, 学生使用凑十法进行计算, 有的学生甚至还在用学具、手指进行运算,这样虽然结果正确,但会导致计算速度慢。所以必须严格依照教学目标进行学****使得学生计算能力得以提高。 2 二、教师授课清晰学生学****计算方法,重点在于听教师授课,并且进行理解、练****不仅仅让学生知道如何计算, 还要求学生知道为什么可以这样计算。算数是很抽象的计算, 也是小学教学内容中的重难点, 教师在教学中通过借助学具将抽象的计算法则转化为形象、具体的,让学生清晰地理解如何计算。例如,“凑十法”这一方法学生理解起来很难,教师可以利用学具小棒帮助学生使用。教师也可以在讲解中利用学****过的知识引导新知识的学****这也是实施教学手段的一种主要方法。教师将知识进行总结, 帮助学生正确利用,有利于学生巩固旧的知识,学****新知识。三、思维能力的锻炼(一)教授方法教师在进行教学时可以先在课堂中演示如何计算的思路, 引导学生学会思考,进行方法的学****例如,在讲解小学教学中混合运算 535+20 ÷2 ×3 时,先给学生复****运算的顺序,结合教师所讲的例题进行思考,抽问学生这个计算题中有几种符号,几种运算法则,先算乘除还是加减法。然后就可以让学生根据这个方法, 先计算乘除法, 得出结果 30, 再进行加减法 535-30 , 得出结果 505 。该方法能够培养学生计算能力的条理性, 提高学生的思维能力。(二)培养能力数学思维是较为抽象的, 需要教师在授课中进行分析、推理, 引导学生掌握计算法则。例如,“ 20 以内”计算,让学生掌握“凑十”的计算方法,动手、动脑,教师直观的操作和演示,使得学生思维能力得以提高。 3 (三)培养思维教学过程中, 教师可以通过估算, 使得学生正确率和计算速度得以保证; 也能够让学生思维更加灵活、敏捷, 还能够使得学生计算的自我检验能力得到提升。所以, 教学中教师要重视解题的估算部分, 培养学生的思维能力。通过引导学生进行分析和观察, 来进行算式的正确估计, 使得学生思维直觉能力得到培养。四、计算****惯的培养良好的计算****惯, 是学好数学的一个重要前提, 教师也应当重视学生的计算****惯。例如, 教师进行计算题教学时, 要让学生认真审题,