班主任经验交流班主任工作经验.docx

二、科学的管理是我书写教化之书的金笔
1、与学生真正的同等
古人云：“人非圣贤，孰能无过。过而能改，善莫大焉。”在对学生教化的过程中，我们难免会出现一些过错，以恳切的看法承认自己的不是会更加激励学生上进，在教化的过程中出现意想不到的效果。新学期班干部重新改选，我最认可的那个学生却没有竞选，想来想去，还是觉得她最胜任，可是她为什么麻木不仁呢？我真诚的找她谈心，许久她才仔细而略带责怪的对我说：老师你曾说我像希特勒。是的，在她一次进行卫生检查处理不当时，我情急之下说出了这样的话。听到这话我最终找到了症结之所在。在我急于求成的教化中出现的负面效果显现出来了，我无意中的一句话损害了她幼小的心灵，成为羁绊她向上的动力。欲速则不达，当学生达不到我们的期望值时，我们便急不行耐，变得急躁，导致出现了教化的偏差，于是我当着全班学生面，真诚的道了谦，并且重新组织了竞选，这个学生在竞选中精彩的表现赢得了同学们的一样拥护成为一名中队干部。在对学生教化时，我们不仅要走出“望生成龙”的误区，更应真诚与学生同等，勇于认错，不断修正自己的教化方法。










2、克制法：刘俊一个散漫、不听话、淘气捣蛋的事一件也少不了他的学生，为了使他能尽快改正，我实行了这样的方法：
（1）将他支配在班长旁边，并示意班进步行诱导。
（2）推选他当科学课代表，激励他，发挥他能组织管理同学的优点。
（3）抓住一切可以表扬的机会表扬他。
两个月过后，我好像没有能够变更他的一点点行为****惯：他还是我行我素；作业交不上来；上课不仔细听讲，同学一旦出现什么语误，他就肆无忌惮地哈哈大笑；怎么办呢？经过细致视察，我发觉这个蛮横的男孩竟然惧怕班里的一名女生，因为这个女生是他家的邻居，有一点小事就会想他的妈妈打小报告，而且小时候替他担当了本属于他的错误，于是讲义气的他始终记忆犹新，于是我支配他们俩做了同桌，互帮互助，慢慢的有所起色。
：高超的指责有时可能表现为风刀霜剑，有时它又会是极富人情味的。针对学生的特性，机灵敏捷的进行变相指责。给班级扣分，影响班级荣誉的，罚为别人或集体做一件好事，以补偿歉疚心理。不能按时、完成作业罚每天在黑板上为同学抄写两句名言警句。不遵守课堂纪律，针对错误写一句自我警策的座右铭或为大家唱一支歌，或者是写一份检讨书，但每一次我都给出要求，描绘出心理活动的3张照片，第一张照片，犯错误前，怎么想；其次张照片，边犯错误，两种思想怎么交战；第三种照片，犯错误之后，两种思想作何感想。










。发挥集体教化优势，定期实行班级评比活动。评比的内容和对象是：（1）学****最仔细的人和最不仔细的人。（2）课堂留意力最好的人和最不好的人。（3）完成任务最主动、最准时和做事最拖拉的人。（4）进步最快的人和最须要进步的人。（5）在班级板报中设立了冠亚军的评比，包括发言、卫生、纪律、等内容，每天累计分数最高者为当天冠军，一周分数高者为周冠军，最终学期末评出年冠军进行物质上的表奖。这些方面的评比都极大的调动了学生的主动性。
5、冷却法
学生颜文旺一个脾气怪异、孤僻、极为倔强的女孩，一次上课时，她不仅不听讲而且将语文书画的破烂不堪，还有意与同桌说起闲谈，正在上课的我目睹了这一切后，火冒三丈，课后将她叫到前面进行指责，谁知她竟然围着我绕圈跑起来，薛主任看到后也来指责教化她，她这回尽然用眼睛瞪起主任来，弄得我们俩哭笑不得。