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自闭症家庭干预训练方法
1．语言训练法
当患儿无意识地发声，家长就立即回应他的声音，以鼓励患儿继续发声，也可以发出某种患儿已懂的声音，引发患儿发声的兴趣；当患儿跟着发声时，家长又可
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自闭症家庭干预训练方法
1．语言训练法
当患儿无意识地发声，家长就立即回应他的声音，以鼓励患儿继续发声，也可以发出某种患儿已懂的声音，引发患儿发声的兴趣；当患儿跟着发声时，家长又可以发出一个他不识的音，让他模仿，开始只要求患儿发音，随后再要求他发较准确的音，往后要求更准确地发音，渐而发出有意义的单字，双字，短句。
家长最初所教的，应该是患儿喜爱的、容易听到的声音，例如，飞机声“呜”、枪声“嘭”、猫叫声“喵”、狗叫声“汪”，或日常见到的人物，“妈”、“爸” “哥”、“弟”、“姐”、“姨”等等。每当患儿学着发出声音，就鼓励他再继续叫，同时发出的声越来越大，并且给予奖励（如他爱吃的食物等，但不要太多），或者答应在假日带他去公园、商场玩。在叫人名时，要求他望着叫，当孩子望着叫了“妈”，做妈妈的要立即抱着孩子并亲他的脸蛋，说“你真好，妈妈真开心”，让他懂得这样做是对的，有好的回报，以鼓励他以后继续叫。
患儿学讲话时往往发音不清，家长要耐心听，及时指出发音不准，要让小孩望着你的口型，耐心教他，必要时可用双手扶着小孩的头正对自己，让小孩看着你的口型。自闭症儿童大多注意力不集中，所以学讲话也困难，可以用穿串珠的方法，教他穿串珠的游戏，培养他手眼协调，数手指，数积木，数目逐渐增加，既可增加数字观念，又可加强手眼协调。
在学****发声中，不断增加发声的内容，例如模仿猫狗、牛、羊、猪、鸡、鸭、雀的叫声，鼓的“咚咚”声，铃铛的“叮叮”声，汽车的“嘟嘟”声，飞机的“胡胡”声等等，把学讲话溶于生活中、游戏中。
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学 声、声音由 声逐 大，由慢逐 加快。在生活中，起床后叫“早晨”，
要离开 叫“拜拜”，回到家 叫“爸爸”、“ ”，坐 叫“ ”、“××
路 ”、“摩托 ”、“巴士”、“的士”，吃 前叫“吃 啦”、“ 吃 ”，
吃 拿着空碗 ：“宝宝你要 ？”要小孩 要“要”或 “不要”。把
放在孩子面前 ：“碗里有没有 ？”要小孩答“有”，喝完 后指着碗 他：
“碗里有没有 ？”要小孩 “无”， 小孩“ 要不要”， 小孩 “ 要”或
“不要”。穿衣服 ， ：“ 双鞋是 的？”要求他 “我的”。 提着
自己的外衣 ：“ 件大衣是 的？”要小孩 “是你的”、“是 的”，
拿着眼 “ 的眼 ？”要求小孩 “是爸爸的”、“是他的”。
游公园是一个教育的好机会， 玩 教，“ 是 花， 是白花， 是 ， 很高大，草很短小，⋯⋯”；商 也是教育的 所， 看 教。 之寓教于生活、于游 。
自 症儿童的 言 是个 巨的 程， 由于 小儿性情固 ， 在教育 程中必 有 心。有 步就要及 表 和 励，当然有很大的 失也要及 指出和 ， 以教育 主，不要打 ，孩子是生出来 的，不是生