怎样培养学生良好阅读习惯.docx

怎样培养学生良好阅读习惯.docx怎样培养学生良好阅读****惯
怎样培养学生良好阅读****惯
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怎样培养学生良好阅读****惯
浅谈如何培养小学生良好阅读****惯
阅读有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。培养阅读兴趣，养成阅读****惯，对于正在成长的小懂的童话、寓事说理的寓言、琅琅上口的儿歌、童谣，人物传记故事等；有时还利用活动课采取多
样化的形式让学生汇报阅读成果。如：读一读、演一演、画一画、唱一唱，比一比、讲一讲
等来激发学生的表演欲，开展他们的个性特长，鼓励学生个性化的体验和表达方式，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台，让他们感受到成功阅读的乐趣。
三、培养学生联系上下文理解课文的****惯。
课本中有许多的词语、句子，如果单独把它们抽出来理解，学生往往会有困难，但如果
把它们放到具体的语言环境中，联系上下文，仔细琢磨一下，就能够确切的理解。如第五册
课?石头书?中，有“刨根问底〞一词，学生查字典会知道它的意思是：“认真盘究查问，弄清根底缘由。〞在教学中，我引导学生联系上下文读一读，把课文中川川说的话用课
件显示出来，一方面指导学生读好问句，另一方面从这6个问句中体会川川是个爱提问的孩子，总爱把问题问清楚，弄明白，从而理解“刨根问底〞的意思。这样一来，“刨根问底〞
这个词就会给学生留下深刻的印象，要比学生查字典的效果好得多。三、培养学生结合生活实际理解课文的****惯。
小学语文课本内容十分丰富。许多课文所涉及的内容十分广泛，有的离学生的生活比拟远，理解会有一定困难。如?草原?第二自然段中有这样一段话：“草原上行车十分洒脱，
只要方向不错，怎么走都可以〞。由于大局部学生没有见到过草原，对“洒脱〞一词的理解
有一定难度。有的学生联系到自己的生活实际，说在草原上行驶不必像在马路上一样，还得看红绿灯，还得受电子警察的限制，可以自由自在，不受任何约束。这样一来，学生就会体
会出“洒脱〞这个词的准确性和生动性。
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四、培养学生使用工具书的良好****惯。
工具书是不说话的老师，使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要，学生阅读教材、课外书更是离不开工具书。试想，学生根据教师的提示，通过预****认真查阅工具书，解决
了阅读中的疑难问题，不是最典型的主动求知吗？学生在课外阅读中，能根据实际需要，借助工具书理解了疑难问题，了解了文章的写作背景，不就是找到了一位知识渊博的老师吗？
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五、培养学生运用多种阅读方法的****惯。
阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的
语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容
和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。在精读时，我
们又可以引导学生采用朗读、默读、诵读等方式来深刻地理解课文；在略读时，根据阅读目
标的不同，我们又可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。培养学生运用多种阅读方
法时，我们不但教学生要根据读物内容来选择相应的阅读方法，而且要遵循课内带课外，
放相结合的原那么，要让学生掌握一种阅读方法后再学另外一种，切忌拔苗助长。