美国联邦政府的建立说课稿.doc

尊敬的各位领导、老师: 大家好!我说课的题目是第七单元第 2课《美国联邦政府的建立》,我主要从教材、教法学法、学情、教学步骤、教学设计和板书设计共六个方面来说。一、说教材(一) 、教材地位: 本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。本节教材主要围绕美国1787 年宪法展开。它虽有局限性,但所建立的民主共和制后来成为资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法,也深刻影响了世界其他国家的发展, 且对我国当今政治改革大有裨益。因此本节内容的地位十分重要。(二) 、课标要求: 说出美国 1787 年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。(三) 、教学目标 : 掌握美国 1787 年宪法的主要内容和联邦制的权力结构;比较美国总统制与英国君主立宪制的异同,评价美国 1787 年宪法。通过教学培养学生概括、比较问题的能力; 提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 2、过程与方法: 通过学生搜集资料、合作交流,采用新闻发布会、辩论等多种形式,引导学生探究学****发现问题,积极探索解决问题的途径。 、态度与价值观: (1)、认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。(2)、汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。(四) 、教学重点、难点本课重点: 1787 年宪法中体现的“分权与制衡”的原则依据是该原则作为美国 1787 宪法的特点贯穿本节始终。本课难点: “分权与制衡”的原则;比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。依据是高一学生现有的知识水平和我校生源较差的现实。二、说教法、学法(一)、说教法:主要采用的是情景教学法和探究式教学法,以这两个方法为主,同时多法并施。(二)、说学法:自主探究学****法、比较学****法、归结法、合作与交流等。依据:根据新课程改革关于发挥学生主动性的要求和高一学生的心理特征。三、说学情针对我校生源和学生的综合素质较差及学生不重视文科的实际情况,教学中如何调动学生的学****积极性,培养学****的兴趣,是提高教学效果的关键。针对这种情况,我课前发给学生学案以掌握基本史实。组织各兴趣小组共同探究问题。①新闻发布会小组:记者与代表团进行提问设计并作答。②辩论小组:赞成与反对方分别从不同立场写辩词。各小组成员之间可以相互交流。课堂上我引导学生积极参与教学活动,使学生既掌握了知识,又培养了能力。四、说教学步骤: 采取实事导入→情景探究→新闻发布会→合作探究→辩论的教学流程。五、说教学过程设计新课导入: 【课件显示】目前资本主义国家政体结构教师进行结构分析后引出问题“现在美国的政体是什么? ”导入本课。由学生已有经验导入有利于激发学生主动探究历史问题的兴趣。【课件显示】第 2 课《美国联邦政府的建立》教师首先破题:何谓联邦。这是任何一节历史课都必须首先解决的问题。目的是使学生形成本节教材最基本的历史概念。分权与制衡是本节重点与难点,我采取分解问题,由具体到抽象,由感性到理性,逐层设问的方式来解决。首先设计学生感性的现实问题:请同学根据相关课件图片和英文提示说出美国联邦政府主要由哪三大机构组成? 课件图片的使用可以很好的丰富教学内容,增加直观性,趣味性。英语的使用一方面,还原概念的本意; 另一方面,有意识地渗透“双语”,培养学生向“世界公民”的方向发展。接下来进一