新课程标准三维目标是.docx

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新课程标准三维目标是
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新课程标准三维目标是
新课程标准的三维目标是：知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观。它集中表现了新课程的基本理念，集中表现了素质教育在学科课程中培育的基本门路，集中表现了学生全面和标中更着重了学生的学****方法，提出要变接受式学****为主动学****在巴班斯基的建构主义学****理论指导下，演变出了自主学****研究学****和合作学****br/>新课程标准三维目标是
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新课程标准三维目标是
从前教课过程是“复****旧知???解说新知???稳固新知???总结新知???部署作业”，即讲堂教课的五大环节。这一理论在现实教课中仍据有主导地位。我们的教改要点也是环绕这一过程睁开的，也获得了一些可贵经验，但改革的力度还不大，只可是是在各环节上小修小补，使其变得更合理些。对应着这个教课过程，学生的学****过程是这样的：“感知教材，形成表象；理解教材，形成看法；稳固教材，形成记忆；运用教材，形成技能技巧。”这一学****理论中，我以为最大的弊端是：把“教材”作为独一的学****资源。自然“教材”作为基本的学****资源诚然重要，但也不应忽视其余学****资源。有些学****资源对学生的学****有着不行代替的作用。新课程标准理论中要求不但重视教材资源，同时也要重视现代教育媒体，网络媒体，学生等教育资源。利用现代教育媒体和网络媒体能够进行个别化教育，能更好地实现自主学****也能更好地培育学生的信息能力。利用“学生”这个学****资源，能更好的睁开研究学****和合作学****培育学生剖析问题解决问题的能力，更好地培育学生团结协作、语言社交能力。这是新课标中重视这些学****资源的出发点。在新课标的学****中，联合自己的科研实践，得出这样一个教课模式，自以为优于五大教课环节，较切合新课标的要求，即：利用教课资源创建情形???学生察看思虑，提出问题???学生合作研究，解决问题???学生间、师生间交流评论，信息反应。这一教课过程比之五大环节有以下一些长处：1、突出学****资源在讲堂教课中创建学****环境的作用。2、突出了学生的主体地位，有益于自主学****3、突出了学****方式的改变，有益于学生素质地提高。4、突出了信息反应，有益于学生、教师间思想、感情地交流。三、感情、态度、价值观目标实行新课标前的讲堂教课中有思想目标或许说是德育目标。这样说比较抽象、广泛，在讲堂教课中不宜实现。思想包含好多内容，有哲学、政治、法律、道德、宗教等。有的教师在教课中把思想目标定的很大，离开学生本质，不行能实现，明显是不行取的。在新课标中提出了讲堂教课的感情、态度、价值观目标。这一目标属于非智力因素范围，它地确定目的是：1、要使学生对学****产生兴趣，要有极大的热忱和激烈的学****梦想。2、让学生更清楚学****是自己的责任，自己是学****的主人。3、学****的知识是有价值的，对自己终生得益。明确了这一目标，会使学生产生强盛的学****动力，战胜困难，主动去学，有益于提高学****质量。四、新课标中讲堂教课的三维目标是从三个方面说的，但这三个方面不是孤立的三块，三个部分，而是有机的一致在一同的。只可是是为了研究上的方便从三个角度提出来。在本质教课中我们要充足注意这一点。
在新课程标准下，教课目的应从三个维度来认识，这三个维度是课程目标、目标要乞降目标性质。课程目标可分为知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观三层次；目标要求包含认知性、技术性和体验性三