评价意见.docx

.评价的目的与原则
本课程评价的目的是为了考查教师的教学水平和学生达到学****目标的水准， 协助教师改进教
学，保证课程目标的实现，使评价成为促动教师教学、学生学****和品德发展与提升的过程。

本课程评价的目的是为了考查教师的教学水平和学生达到学****目标的水准， 协助教师改进教
学，保证课程目标的实现，使评价成为促动教师教学、学生学****和品德发展与提升的过程。
思想品德课程的评价一定要避免单纯地为评价而评价的形式主义， 要创造使家长、 同伴及学
生自己都能够实行评价的氛围和方法，注重形成性评价重要性。
.本课程的评价的理念
1 ）品想品德课在评价功能上，由侧重选拔转向侧重学生的发展。传统的教育评价受有限
的教育资源，不合理的教育理念的限制，评价的目的在于把“优秀者”选拔出来。新的课程
理念是以人为本， 以学生的发展为中心， 新的课程评价是促动学生、 教师、 学校发展的手段。
2 ）评价依据由以往的重视结果转向结果与过程并重，以往的评价是对“过去”的注重，
新的评价理念是对发展、提升、未来的注重。
3 ）评价主体由一元化向多元化转变。以往的教育评价仅仅单一主体评价，是线性的外部
评价， 如行政主管部门评学校， 校长评价教师、教师评价学生。新的教育评价是以包括被评
价者在内的学生，教师、学校、家长、社会性在内的多元、互动评价结构，使评价更能发挥
激动，促动作用。
4 ）评价焦点不再以结果为中心，而是在评价反馈后被评价者对评价的认同以及原有状态
的改善。
5 ）评价内容更全面。以往思想品德课程评价只评价学生的知识掌握情况，新的评价不但
注重知识的评价，也注重学生的水平，情感、态度、价值观的评价。
6 ）评价方法多样化，以往的评价仅仅用纸和笔测验对学生实行评价，新的评价方法除了
笔和纸测试以外，还包括观察法，描述性评语，项目评价，谈话，成长记录等方法，这样利
于对被评价者教师或学生全面，综合地实行评价，不但能够评价结果，而后能够评价过程。
3 .思想品德课评价的原则
1 ）课程评价必须坚持准确的思想价值导向，有利于促动学生良好思想品德的形成，评价
要真实，公正可信，要客观记录和描述学生的学****状况和思想品德发展状况以及发展需要，
调动学生的积极性，增强学生自信心和进取意识。
2 ）评价既要重视学生对课程基本知识的理解和使用，更要考察学生在思想品德课程的学3 ）对学生思想品德课的学****评价不但重视结果，更要注意发展，变化和过程，要把形成
性评价和终结性评价结合起来，要注意结予学生充足的机会展示他们的成绩。
4 ）注重学生，教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参
与的交互活动，在这个活动中，了解更多的信息，促动学生、教师和家长共同发展。
5 ）要重视对学生评价的反馈，反馈是评价的重要组成部分，不论采用何种评价方式可方
法，评价结果都应该反馈给学生，对学生评价的反馈能够是正式的，也能够是非正式的，反
馈既能够是即时的，也能够是延时的，重要的是要把握时机，促动学生品德发展。
。评价应客观地记录学生学****状况和思想品德的成长发展过程，注重