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个人收集整理仅供参考学****br/>一堂好课的标准
时间：2012-5-12
地点：办公室
主讲人：姚辉力
的认知实践活动自己掌握基础知识，形成基本技能，发展能力和智力，提高思想认识水平；“会学”是指学生在自己“学会”的过程中逐步掌握并积累必要的观察方法、思维方法、学****方法，真正达到“授之以渔”的教学效果；“会用”是指学生能将学到的基础知识，基本
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个人收集整理仅供参考学****br/>技能，学****能力及方法迁移到新的学****或生活情境当中，做到“活学
活用”。个人收集整理勿做商业用途
有些学者提出将当前教育中的“双基”教学丰富发展为“四基”教学，具体说，就是将“基础知识和基本技能”的教学充实完善为“基本事实、基本理论、基本方法和基本运用”的教学。这种观点颇具真知灼见。教师在课堂教学中就引导学生通过自己的努力依次解决三大问题：知识从哪里来？知识是什么，有何联系？知识到哪里去？只有这样，才能让学生达到真正意识上的“学会、会学、会用”，也只有这样，才能为培养学生的实践能力和创新精神提供根本的保障。个人收集整理勿做商业用
途
4、教学方法要落实“六动、五保证”
教学方法中的“六动”是指教师要充分调动学生的各种感官，让学生在
学****过程中能“动眼、动耳、动口、动手、动脑、动情”；“五保证”是
指让学生有“保证阅读课文的时间，保证独立思考的时间，保证质疑
问难的时间，保证多向交流的时间，保证练****实践的时间。”个人收集整理
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教师要保证学生在课堂上有充分的时间参与训练过程，并且应尽可
能让全体学生参与教学活动。为此，教师应杜绝“满堂灌”“满堂问”，
下决心减少讲解与发问，鼓励学生多读、多思、多问。教师的提问要
具有语言和思维训练的价值，要敢于放手让学生的思维活跃起来，把
学生的情感调动起来。在“六动”中，“动眼”可以培养学生观察能力；
“动耳、动口、动手”可以培养学生听、说、读、写、算、操作等基本
能力；“动脑”可以培养学生记忆、思维、想象等能力；“动情”可以培
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个人收集整理仅供参考学****br/>养学生的学****兴趣，陶冶学生的道德情操，激发学生的审美情趣。个
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在我国教学论中根据学生认识活动的不同形态将教学方法分为四
类：第一类是以言语传递为主的教学方法，包括讲授法、谈话法、读书指导法；第二类是以直接知觉为主的教学方法，包括演示法、参观法；第三类是以实际训练为主的教学方法，包括实验法、练****法、实****法；第四类是以情感陶冶为主的教学方法。
“六动、五保证”的教学方法几乎将上述传统分类的教学方法全部囊括其中，而且更强调了学生的主体地位和能动作用，使教师更容易理解操作，更容易灵活运用。“六动、五保证”教学方法适应现代教学方法改革的要求，在课堂教学中实现着教学方法的优化，具体表现在以下四个方面：第一，以学生的学为立足点，重视培养学生的自学能力；第二，以启发式为教学方法的指导思想，重视调动学生学****积极性；第三，着眼于学生的整体发展，重视学生的情感生活；第四，协调教学方法之间的关系，重视多种教学方法之间的有机组合。
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5、教学手段要体现“三个化”
教学手段的“三个化”指“形象化、情境化、现代化”。现代教学手段主
要包括：录音、录像、幻灯、投影、电视、多媒体、计算机等，它们
都具备形象化、情境化的功能，在教学中能帮助学生眼观其形，耳闻
其声，身临其境，心通其情，从而更好地发挥各类媒体的辅助作用，
确立教师的主导性和学生的主体地位，使课堂教学更加生动活泼，使
学生更主动地发展。它们的出现和使用给课堂教学手段的更新带来了
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个人收集整理仅供参考学****br/>一场深刻的变革，也为课堂教学的优化带来了物质上的保证。当前，
我们更应加强对多媒体软件的开发和运用，此外还要充分挖掘计算机
的信