大自然的语言教案45.doc

《大自然的语言》第二课时教学设计
执教 李守梅
教材分析：
《大自然的语言》是北师大版教材三年级下册第九单元《观察和发现》里的一篇主体课文，是一首知识性的小诗，它从一些最《大自然的语言》第二课时教学设计
执教 李守梅
教材分析：
《大自然的语言》是北师大版教材三年级下册第九单元《观察和发现》里的一篇主体课文，是一首知识性的小诗，它从一些最为常见的自然现象入手,以诗歌的形式，用富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的几种语言，让学生理解一些大自然的现象，展示了大自然语言的奥秘。 （精品文档请下载）
教学目的:
﹙一﹚知识和技能
1．正确、流利有感情地朗读课文.
2．理解课文内容，领略大自然语言的神奇。
，仿写诗歌。
﹙二﹚过程和方法
通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。
﹙三﹚情感态度和价值观
通过学****理解大自然的一些知识，激发学生观察自然，探究自然奥秘的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，抓住重点词语，通过反复朗读，理解诗歌的内容。
教学难点:
1。通过学****激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象，积极探究自然奥秘的兴趣。
，整合课内外的课程资源，引导学生仿编 .
课前准备:课件
教学过程：
一、激趣导入
1。提醒课题。
2。复****稳固，检查生词。
二、设疑自探
整体感知课文，读了诗歌你想知道什么?
[设计意图：学贵有疑，让学生在读中质疑，激发学生的求知欲，培养学生独立考虑,积极探究的好****惯。]
三、解疑合探
。
２。师生一起总结学法。
３. 合作探究。让我们根据刚刚学****第二小节的方法学****三至八小节。师：请选择你喜欢的一种大自然的语言读一读,说一说。（精品文档请下载）
，老师相机指导。
[设计意图：针对三年级学生特点，先指导学