化学 《辨别物质的元素组成》教案（粤教版九年级上）.doc

第三章第四节<<辨别物质的元素组成>>教学设计重点:元素概念的形成及理解难点:原子与元素之间的区别与联系、物质分类的标准课时安排: 2 课时第一课时复****提问:说明以下物质是怎样构成的? 氧气→氧分子→氧原子水→水分子→氧原子和氢原子二氧化碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原子五氧化二磷→五氧化二磷→氧原子和磷原子以上这些物质分子的微粒中都含有氧原子,这些氧原子的核电荷数都是 8 ,凡是核电荷数是 8 的原子都归为同一类,称氧元素。此外,把核电荷数为 6 的同一类原子称为碳元素;将核电荷数为 15 的同一类原子称为磷元素等等。请同学们给元素下定义: [ 学生讨论归纳] (1 )元素: ①定义:元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。[ 学生讨论思考]a 、判断是否为同种元素的根据是什么? b 、学****元素这个概念的目的何在? c 、元素与原子有什么区别和联系? 教师引导得出结论: a 、具有相同核电荷数(即质子数)是判断是否为同种元素的根据。但中子数不一定相同。 b 、元素是一个描述某一类原子的种类概念,在讨论物质的组成成分时,只涉及到种类的一个宏观概念,只讲种类不讲个数。 c 、元素与原子的区别于联系: [ 投影片展示] 元素原子联系具有相同核电荷数(即核内质子数) 的一类原子的总称。化学变化中的最小粒子区别着眼于种类, 不表示个数, 没有数量多少的含义既表示种类,又讲个数,有数量的含义举例用于描述物质的宏观组成。例: 水是由氢元素和氧元素组成的,但不能说:“水是由两个氢元素和一个氧元素组成的”。用于描述物质的微观构成。例:一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子所构成的。不能说: “一个水分子是由氢元素和氧元素所组成的”。投影片展示:教材图 3-22 ②地壳中含量较多的元素:氧、硅、铝、铁③元素的分类:金属元素、非金属元素、稀有气体元素。到目前为止,已发现的元素有一百多种,而这一百多种元素组成的物质却达三千多万种。(2 )物质分类: 学生阅读课本 P 86 ,理解单质、化合物、氧化物的概念。思考讨论:我们已经学过的物质中那些是单质?哪些是化合物?哪些是氧化物? 布置研究课题:元素的故事。分组布置任务,要求以讲故事的形式向全班汇报。第二课时(3 )元素符号: ①元素的分类: 金属元素: “钅”旁,***除外非金属元素: “氵”“石”“气”旁表示其