创业基础课,教学设计.docx

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第八章 新企业的开办 〔3学时〕
企业的组织形式，企业必需考虑法律问题、企业的选址策略、如何找寻良性的创业政策、 新企业的特别性、新企业的管理与限制等。
五、教学方法及手段〔含现代化教学手段〕
教学方法以理论教学即课堂讲授为主，启发引导学生分析问题，采纳案例探讨，沟通互动，创业沙盘，创业工程路演等手段穿插运用。
六、创业试验或实践内容
1、创业模拟 〔4学时〕
模拟创业从无到有，从0-1的过程，增进学员对创业过程的动态学****增加学****踊跃性，同时也鼓舞各创业协会，课下自行屡次开展。
教具：《创业者模拟演练沙盘》
2、创业路演 〔4学时〕
通过商业时机书撰写课程，将学员分组撰写的商业时机书以“路演”的形式，进展班内竞赛、评分。
3、 校外创业体验〔4学时〕
踊跃沟通参观校外创业企业或创业活动，增加学员与社会创业环境的认知，开拓视野，










有利于学员对创业的理解与把握。〔因受外界单位举办时限因素影响会在参加前一周通知校方领导〕。
七、教材及主要参考资料
教材：
[1] 张玉利， 创业管理(第2版) 华章文渊·管理学系列
主要参考资料：
[2]张耀辉，创业学导论：原理、训练与应用，***
撰写人签字： 院〔系〕教学院长〔主任〕签字：
创业根底课,教学设计(二)创业根底课收获 创业根底课收获
在过去的创业根底课中，我满怀***与幻想，在教师的带着下，学到了许多关于创业的学问。每一个创业大亨的***演讲都令我心潮澎湃。他们对于我们来说都是很好的案例和学****的典范，不仅让我感到创业者的艰辛，还体会到了创业带了乐趣，这不仅仅是对人生的一次社会尝试。 马云说：“101个人创业有95个人连声音都没有听见就没了，剩下的五个人，三、四个人看起来会胜利，然后你看着他一个个死去，赢到最终的就一个人，这一个人不是他多能干，不是他多了不得，而是他擅长把握各种各样的机遇，体验各种各样的苦难。”残酷的市场面前，马云活了下来，成为创业者们幻想中的财产奇迹。可谁又能想到他胜利背后的辛酸艰险?终归市场不是乱世的江湖，创业不是侠客的游历。创业之路充溢未知的险阻，您是否充分考虑过自己有足够的打算面对这一切了呢? 创业，对于此时此刻的我们来说，已经有所了解。但许多时候，我们还没打算好，还没深思熟虑，还没具备相关专业学问和指导，还没把握好市场，所以失败是难免的，有许多人的***可能就在刚起先就被打击，被挫折和困难围住。那么我觉得创业不仅须要的是志气和毅力，更须要的是我们具有必须的创业学问和技能。胜利是只留给有打算的人的。只要我们吸取教训，坚持下去，坚信必须能胜利。










在学****创业根底这门课过程中，我学到了以下几点：
一是学****创业理念。在当下社会主义市场经济条件下，市场是很敏捷的。有许多人想自谋职业或者通过创业实现再就业，缔造财产。国家也通过了一些政策，对大学生创业赐予大力扶持。创业不仅是实现就业，更是创业者对自我人生价值或社会价值的追求。我们在学校学****了许多的学问和技术，通过创业这条路，我们能更好地学以致用，表达自我追求和价值。 二是学****创业学问。我们虽然有自己的专业学问，但创业须要的条件、相关政策和法律也是我们必需要学****的。这样可以幸免我们在创业过