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文言文翻译教案
文言文句子的翻译教案
1、落实《考试说明》“阅读浅显文言文能力”的训练，集中训练文言句子翻译的能力。
2、掌握文言文翻译的标准和原则，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好中考文言句
率妻子邑人来此绝境。
——率领妻子儿女和同乡的人来到这与人世隔绝的地方。
（“妻子”和“绝境”的古今意义差别很大，不能套用今义去理解。）
师生讨论归纳该句翻译特点：替换法——有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。古汉语中还有一些词类的活用现象，也应该用现代汉语的相应的词语加以置换。
课堂练****br/>①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。
译：先帝不因为我身份卑微、见识浅陋，委屈了自己降低了身份（前来拜访我）。
●②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故。
（三）“补”字诀
☆指定学生翻译下面的句子：
①旦日，客从外来，与坐谈。
②以示玉人，玉人以为宝也。
师生讨论归纳该句翻译特点：增补法——原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显得通顺。
省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。
课堂练****br/>①一鼓作气，再（ ）而衰，三（ ）而竭。
②（ ）见渔人，（ ）乃大惊，问（ ）所从来。
③     人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（四）“删”字诀
虚词，只在句中起某种语法作用，没有实在意义，在现代汉语里也没有相应的词语对应，就可以删去不译。
例如： “……者……也”是文言文常见的判断句式的标志。“者”起提顿作用，“也”表示判断语气。翻译时，“者”、“也”都可删去不译。
句首尾的语气词、连词、副词。
如：果然鹤也。
课堂练****br/>①    醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
②   则汉室之隆， 可计日而待也。
③     人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（五）“调”字诀
文言文特殊句式。在翻译时要根据现代汉语的语法规律来调整语序。
例如：何以战？（宾语前置）
——您凭借什么应战呢？
还自扬州。（状语后置）
——从扬州回家。
课堂练****br/>①     孔子云：何陋之有？
②宋何罪之有？
③甚矣，汝之不惠！
四、教师归纳总结：
《文言文句子翻译歌》
熟读全文，领会文意；扣住词语，字字落实。
切勿漏译，准确第一；单音词语，双音换替。
国年官地，保留不译；遇有省略，补充完整。
调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。
推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。
带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
五、布置作业
（见附卷）
附卷：
课外综合练****br/>1、把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
   董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？”　
   【注】①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称