九年级化学氧化碳的性质.doc

氧化碳的性质(教案) 实验中学;杨利容教学目标: 掌握 CO2 的物理性质和化学性质。教学重难点: 二氧化碳与水和石灰水的反应。教学设计: 教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景,***导入通过意大利屠狗洞的故事, 引出二氧化碳。学生思考用情景教学法激发学生的学****兴趣,点燃学生智慧的火花。板书二氧化碳的性质实验展示展示一瓶 CO 2。演示实验[6-4] 归纳其物理性质培养学生观察能力,归纳能力。提问通过这个实验,今后我们能不能贸然进入久未开启的地窖或山洞?应该做个什么实验? 学生思考讨论, 抽个别学生回答。深入提问据刚才实验推想二氧化碳可以干什么? 思考回答引导学生从已有经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要。实验演示演示实验[6-5] 学生观察现象, 归纳性质。完成书上表格。讲解 CO 2能溶于水,在通常情况下,一体积的水约能溶解一体积的 CO 2。增大加强溶解的更多。请学生归纳 CO 2的物理性质。板书一、 CO 2的物理性质 1、无色无气味的气体。 2、密度比空气大 3、能溶于水。二、 CO 2的化学性质 1、不燃烧且不支持燃烧。设问 CO 2溶于水的过程中,有没创设问题情景, 有与水发生化学反应呢? 激发学生的探究欲望讲解给同学们介绍一种指示剂: 石蕊试液。它是紫色的,遇酸变红。演示实验分别取少量稀盐酸和醋酸, 滴加石蕊。学生观察引导学生观察颜色变化,培养学生的观察能力演示实验演示实验[6-6] 学生观察现象归纳结论。老师引导学生层层深入的探究 CO 2与水的反应, 使学生思维得到拓展,感悟知识发展的过程。讲解 CO 2溶于水的过程中与水发生了化学反应,生成了一种能使石蕊变红的物质:碳酸。板书 2、 CO 2能与水反应 CO 2 +H 2 O==H 2 CO 3 讲解其实,同学们对碳酸并不陌生,经常都在喝,如七喜、可乐、雪碧等饮料就是碳酸型饮料。就是加压溶入 CO 2制成的。理论联系实际, 让学生逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。演示实验往雪碧中加入石蕊。提问但喝这种饮料与喝水有什么不同? 思考讨论回答创设问题情景, 激发学生的求知欲望。讲解是的,有打嗝的现象,实际上,打嗝就是呼出气体,这气体就是 CO 2。那是由于碳酸很不稳定,易分解。在受热的情况下分解的更快。理论联系实际, 让学生逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。板书 H 2 CO 3 ==H 2 O+CO 2 提问请同学们看我这朵花现在是红色的说明还有碳酸,我们怎样让它又变回原来的紫色? 学生回答;加热演示实验加热红花,展示冒泡的雪碧。提问变红的原因?如何检验产生的气体? 用澄清石灰水板书 3、 CO 2与石灰水反应 CO 2 +Ca(OH) 2 ==CaCO 3 +H 2O 联想与应用 1、如何除掉洞中的“屠狗妖”? 2、展示一瓶长期盛放石灰水的试剂瓶,为什么有白膜? 讨论后回答考察学生学以至用的能力。小结让学生归纳本节课所学的内容,老师强调重点。锻炼学生归纳总结能力,培养学生的语言组织及表达能力。反馈评价老师巡视指导学生完成学案及时反馈信息, 老师给予及时的指导和肯定。板书设计二氧化碳的性质一、 CO 2的物理性质 1、无色无气味的气体; 2