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浅析分层教学在课堂中的作用
在新课程改革的背景下，对于职高数学课堂教学质量提出了更高的要求，老师不但要完成教学大纲的根本内容,，而且对于进步课堂教学质量也具浅析分层教学在课堂中的作用
在新课程改革的背景下，对于职高数学课堂教学质量提出了更高的要求，老师不但要完成教学大纲的根本内容,，,在职高数学课堂中,老师必须合理引人分层教学方法,并且结合教学工作实际情况，、职高数学课堂中常用的分层教学方法在职高数学课堂教学中,老师一定要注意因材施教,即根据学生理解才能、承受才能的差异，合理选择教学内容和训练内容，从而突出学生在课堂教学中的主体地位。分层教学方法在职高数学课堂中的应用，符合因材施教这一根本原那么，而且有利于老师开展相应的课堂教学活动. ，老师在全面理解学生根本情况后，可以将本班学生划分为三个层次，即A层(优秀）、B层(中良）、C层（偏向），三个层次之间的关系应该是两头小、中间大，人数比例一般为A层35％、B层50％、C层巧%。老师在进展学生座位的安排时，也要尽量合理搭配各层次的学生，以到达分类进步、互相促进的效果。同时,在职高数学课堂教学中，分层教学获得了一定的效果,深受学生欢送，既改善了师生之间的关系，又使得学生的成绩明显进步, 分层教学实现了人文关心。在数学教学中要充分做好分层教学,最大限度的发挥老师的主导学生的主体作用，大面积进步教学质量.
通过对学生进展两年的分层教学,我感到分层:
（一)强化了学生主体作用分层教学的落脚点是建立在学生主体的根底上，只有调动学生积极参和学****的全过程，分层教学中就能事半功倍，各层次的学生都能通过听课、练****尤其是C层学生）改变了以前有少部分参和而大部分学生做“观众"的课堂气氛,进而激发了学生学数学的爱好和进一步学****的愿望。
(二)老师的主导作用更