PBL教学模式在职业院校计算机课程中的研究成果和社会效益.doc

PBL教学模式在职业院校计算机课程中的研究成果和社会效益
杜小溪 [摘 要] 针对PBL教学模式在职业院校计算机的课程研究中的成果形式、应用前景和社会、经济效益情况,针对PBL教学模式在中职计算机课程研究中中,教师在教学中起主导作用,教师负责教学生负责学,教学形式相对比较单一。整个教学活动围绕教师展开,较少考虑到学生的实际知识水平和实际接受知识的能力,学生主要是被动地学****较少发挥学生的主动性,被称为“填鸭式”教学。
PBL教学方法和传统教学方法有很大的不同。PBL教学方法打破了以教师为主导的教学模式,授课模式变成了以学生为中心,教师在教学过程中只起到引导作用。学生运用已经学到的和已经具备的知识,自主学****发现并解决问题,获取新的知识。这样的学****模式就充分发挥了学生学****的主观能动性,提高了学生的学****兴趣。学生在PBL教学方法中可以通过小组讨论进行自主学****还可以对学****过程和效果进行反思,调动学生学****的主动性和积极性。PBL教学方法是通过设定实际的问题来安排课程,教师通过设计真实的任务或问题让学生自主探究、发现问题、解决问题,增强了学生主动学****的能力。在运用PBL教学方法实施教学的过程中,经常需要小组讨论共同完成任务,所以团队合作是非常重要的,小组成员之间要互相学****互相配合、一起探索完成任务,这促进了学生团队合作和协作能力。PBL教学方法是直接从真实世界的实际问题来展开教学的,这样的教学模式可以很好地发展学生的个性和才智,加深学生对知识的理解和应用,这样学生的各种能力都将有所提高。PBL教学方法改变了传统教育模式下的“填鸭式”教学,把教师的“一言堂”变成了学生的“群体论”,真正实现了因材施教。
二、PBL教学模式中的定位和实施过程
在PBL教学方法中是以问题和任务为基础的教学方式,教师是问题的提出者、课程的引导者、教学过程的学****者。学生是自主学****者、小组合作者、问题研究者。
PBL教学方法是把需要学****的计算机知识和现实世界中的问题结合起来,构建出模型,学生在学****分析和解决实际问题的过程中探索新知识,并创新地解决实际问题。PBL教学方法的实施包括了5个方面:划分小组、提出问题、解决问题、成果展示和评价反思。
三、PBL教学模式在计算机课程研究中的成果形式
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、验收、鉴定模式研究。
四、PBL教学模式在计算机课程研究中的社会效益和经济效益
近几年来,PBL教学模式已经逐渐在国内各高校间流行起来,这种新的教学方法被许多学科广泛采用。PBL教学模式包含设计问题、提出假设、学生查找和收集资料、分析问题、归纳总结和最终的解决问题的几个基本环节。相比较传统的教学方法,PBL教学方法有助于提高学生学****的积极性和主观能动性,提高学生的自学能力,有利于培养学生的创造性的思维,提高学生的综合素质。然而更重要的是,在实施PBL教学方法的过程中,各个学科的课程所涵盖的知识点比较多也