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【名言警句】 不要慨叹生活底痛苦！-—-慨叹是弱者。.。。。. -— 高尔基
新课程理念下的班级文化建立和班级管理
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摘要：新课标、新课程的出台,班级的文化建立也要站功能，，完成某项工作任务的功能。在学校群体中，消费功能主要指师生对教学任务完成的情况和学生品德、行为表现的养成情况,即教育、教学任务的实现，学生的培养质量等。维持性功能是指群体的组织功能或凝聚功能。群体通过人和人之间的互相作用，亲密成员之间的互相关系，组织大多数成员为实现共同目的而发挥群体作用。
班级群体有四大心理功能:
一是归属功能，是指班级群体能使成员产生一种成为团体中的一员并得到互相关心照顾的需要体验.
二是认同功能，是指班级群体能使学生或老师对一些重要的原那么的事情或问题，同班级群体保持共同的看法和评价。
三是支持功能,是指班级群体中学生或老师的思想、观点、情感、行为方式和个体所获得的成就等，得到班级群体的肯定和鼓励,使其获得一种支持的力量,增强其信心，推动个体进步。
四是塑造功能，是指班级群体对于培养适应现代社会要求的健全人格和社会所需求的人才起着重要作用。
四、 巧用班级文化的建立促进班级群体心理功能的实现
新课程提出:“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园”。班级文化是班级师生通过教育和教学所创造的精神财富，文化气氛活动的形式。它是校园文化的一个重要组成部分，对学生积极安康的成长起着重要的作用，也是形成班集体的凝聚力和良好班风的必备条件。那么，到底怎样来加强班级文化建立呢?我想谈以下几点：
1、努力营造幽雅的人文环境,形成良好的学****气氛
“孟母三迁",你会油然升起一种庄严神圣的感觉，对知识的崇敬、渴求会一下被书香所勾起，使你不得不想遨游在书的海洋。教室，不仅是学生学****文化知识的主要场所，也是重要的育人阵地。优美、高雅、富有教育性的班级环境文化能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵,激发师生教和学的积极性。教室里的一切都是教材，教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。
我是一名英语老师，同时兼任班主任工作,在班级管理和教学理论中，我深深的体会到人文环境的重要性。我所带的班级是一个英语实验班,为了让学生体会到本班的不同，我首先从班训入手，学生走进教室第一眼看到的就是黑板上方的
“Attitude is a little thing that can make a big difference.”这句话是我参加2004年假期英语口语强化班学****时,：英语实验班，同时它又给学生讲述了一个深化的求学道理，那就是态度决定一切。为了配合Unit1 Good friends 的教学,我们的教室贴上了“A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。" Going places中旅游的相关知识后，我让学生把自己假期玩耍过的名胜以旅行社导游的身份写一份Traveling adv