初中班主任德育工作感悟.docx

初中班主任德育工作感悟
当教师苦，当班主任更苦，这是不言而喻的。但苦中之无穷之乐，乐中之无穷之趣， 却不是每一位班主任都能体会得到的。明代学者章溢早就说过：“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。”
在后来给我的信中写到：“慢慢地，这种感觉加剧
了，以至于把所有的责任都推到学校、老师、家长身上，觉得自己仅仅
一个受害者。上课时，我一个字也听不进；课后，虽然仍和以前一样与
同学讲话、玩乐，但这时的目的是不一样的。这时的我在课间与同学玩
乐已成为支撑我上学的主要动力。 ”就这样， 迷迷糊糊的日子一直混到
了3月25日。
这天早上刚出门， 他的自行车就爆胎了。 文治心想：迟到反正无所谓，不如定定心心地修车。迟到进教室时，老师没说什么，但他坐在教室里
思前想后，觉得再呆下去也没什么意思，于是一下课，向班主任讲了一声就离开了学校。
我立即与他父亲联系， 告知了情况。 第二天，他父亲拽着他来到学校，让他继续读书。但他死活不肯，且态度、言辞非常激烈，就在办公室里
与父亲大吵大闹， 差点动手。在他父亲说出气话“要断绝父子关系”时，他竟然说：“断绝就断绝。你们给我的钱，我都记着，以后一定会还给你们的！”一旁的政教主任当即驳斥道：“经济帐暂不算，你父母养育你十几年的感情，你还得清吗？”赵帅不吭声了，但仍执意退学，说要去打工挣钱，并转身就走。
同意他退学，省却了学校、老师很多麻烦，这是部分老师的意见，但
这不是我们教育的目的。 本着不放弃一个学生的信念， 政教处会同老师、家长一起分析研讨对策，决定：第一，暂时满足他的要求，让他自己去
找工作；第二，家长跟亲朋好友讲好，若文治去他们处找工作，要他拿出高中毕业文凭来；第三，这期间，不再逼他，给他时间、空间自己去
想、去做。
两个星期过去了，学生反映他回学校来了，但没来找老师，仅
仅在门卫室坐坐，聊聊天。我们也不去找他。那一个星期中，他天天如
此。到第四周，他背着书包，在父亲的陪同下，终于走进了办公室，要
求复学。我心中一喜，不过考虑到他的情况不是一朝一夕形成的，想再
看看他复学的决心有多大，毅力有多强，便严肃地告诉他：学校不是任
他随意进出的，不能想走就走，想来就来。若他真心悔过，再给他一个
机会——用一周时间深刻反省，写一份思想理解； 将开学以来的各科作业补起来，交给任课老师， 等所有老师都认可了， 才能进教室。 第五周，他回到了熟悉的教室。
到底是什么改变了他？在他交来的思想理解中，我看到了他心
灵的震动：“退学后，我丝毫没有后悔。当然，父母不会让我在家什么
也不做的。我必须要获得经济上的独立， 最好能有一份适合自己的工作。
第二天，我出去找，但是待遇不错的工作基本门槛是高中毕业，否则只
能去做苦力。几天下来，一无所获。我病倒了，医院出来，已经过去一
个星期。这个天，我上街买东西，感觉气氛有些异样，看着周围行人，
才发现是星期四，难怪路上没有学生。买了东西正要付钱，老板娘忽然
问了句：‘你是学生吧，为什么不上课？’我一时回答不上，但还是编
了个谎： ‘今天我有事。 ’‘难怪， 哪有学生不上学的。 ’我不敢多留，提起东西就走。”
这些经历对他触动很大，他的思绪不再平静，心头升起了一丝
暖意。晚上一直睡不着觉， 干脆坐起，将自己的所作所为所想反复思量，
逐渐理解到了自己的错误，下决心要改正。“尤其补作业的这几天里，
悔恨的感觉从来没有减弱过，反而一天天地增强。趁着补作业的间隙，
想着同学们在学校里认真听讲，老师们辛勤耕耘， 而自己却在为自己造
的孽买单。更重要的是，我舍本逐末，在人生最美好的时刻，最适宜学对于老师、家长，我无以回报，只有发奋努力，刻苦钻研，争取在学业
上有所成就。”
即使他是自己主动要求复学的，但我们担心他能坚持多久，会不会反复，所以一直密切注重着。果然，一星期后，上课时一些老毛病开始复发。这时，我即时找他谈话，敲敲警钟；任课老师也都经常给他提个醒；同学们鼓励他、督促他。慢慢地，他的心定下来了，行为规范起来了，学****成绩稳步上升，期末考试中，竟然考到了班级第一名。
鉴于他缺课时间