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数学课改心得体会
“ 学生是学****的主人，老师是数学教 学活动的组织者的开展、引导者和合作者 " 老师角色的转变,使学 生真正成为学****的主人，表达了数学课程改革的根本理念。下面结合 自身近年来参和小学数学课程改革的教学理论，终 目的是为了”全面理解学生的数学学****历程， 鼓励学生的学****和改进 老师的教学。”因此，课程评价应由注重甄别和选拔转变为注重鼓励 和过程。这样的评价体系应做到评价目的多维性，评价主体多元性， 评价方法多样性,评价结果鼓励性。 五 、站在课程改革的前沿阵地，在新课程、新理念的指导下，我 尝试在课改这一大环境下启用新方法、探究新思路、构筑新课堂。力 求让数学课堂教学焕发出蓬勃的活力. 1、自主合作探究——课堂教学主体化。 “学生是数学学****的主人，老师是学生数学学****的组织者、引导者 和合作者” 。 那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢？主要是学 生会的，老师不讲，学生自己能学懂的，老师不教，学生自己能提出 的，老师不代劳。老师在课堂中要抓准时机，创设条件,让学生深化 学****合作、探究,让学生在玩、说、练、议中学****数学，进步学生 自主学****合作学****探究学****的才能。例如：教学《有几辆车》时， 让学生自己观察，自己说算式，再经过交流合作结合一系列玩、说、 练等活动，让学生自主学****合作交流、深化探究,这样不仅学生轻 易掌握了所学内容，还启动了其思维。学生学****热情高涨，积极主动 投入到学****中，真正实现了学生学****方式的转变，使课堂焕发出生命 的活力. 2、联络生活实际--数学学****生活化。 根据一年级小学生的年龄特征和生活经历，学生的学****应该从生 活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发,在详细形象的 感知中，使学生真正认识数学知识。数学来源于生活，又为实际生活 效劳。 正因如此， 教学中， 我努力创设条件让学生把数学学****和实际、 理论活动联络起来， 让学生感受到生活中处处有数学， 进步提出问题， 分析、解决问题的才能。如:数文具;联络实际说说 6、7、8、9、 10 可以表示什么？这样让学生将数学和生活联络起来，既激发学生 的学****兴趣，又能让学生充分调动已有的生活经历进展学****进步学 生的学****才能。 循规蹈矩走不出封闭的大门,因步自封编不出优美的童话。在新课改 这一广阔天空里，我们应该不怕失败,不断努力，不断创新，路漫漫 其修远兮,吾将上下而求索。
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 一、转变教学理念和教学行为
首先,老师是教学活动的组织者,引导者和合作者。老师在“数学教学活动必须适宜学生的认知开展程度”根底上，创设“建立在学生的主观愿望和知识经历的根底之上”的生活情境,激发学生积极性，，老师“应向学生提供充分的从事数学活动和交流的时机"，参和合作寻求解决问题的方法。“帮助学生在自主探究过程中真正理解和掌握根本的数学知识和技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经历”。促使“不同的学生在数学上得到不同的开展”，使人人体验成功的喜悦，感悟学****数学的乐趣.（精品文档请下载）
其次，转变学生的学****方式。传统的“讲数学"、“听数学”、“练数学”的学****方式，使学生缺乏创新精神和理论才能。“有效的数学学****活动不能单纯地依赖模拟和记忆,动手理论、自主探究