浙大远程教育教育心理学答案_离线作业.doc

1 浙江大学远程教育学院《教育心理学》课程作业一、名词解释 1、实证研究: 采用观察或实验在实际资料中求取结果, 以验证假设并建立理论体系的研究。 2. 桑代克《教育心理学》:特指桑代克于 1903 年写成的《教育心理学》一书。一般认为, 该书是教育心理学这门学科形成的标志。中译本由陆志韦译,商务印书馆 1926 年出版,书名改为《教育心理学概论》。 3、教学设计研究: 针对教学中的问题,通过教学设计和形成性评价,获得教学新产品以满足教学需要的研究。 4 、教育心理学:研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。 5、学****由经验引起的能力或倾向的相对持久的变化。 6、加涅的学****结果分类:加涅将人类学****的结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度五种类型。 7、奥苏伯尔的两维学****分类: 奥苏伯尔根据机械与有意维度和接受与发现维度将学****分为: (1) 机械的接受学****2) 机械的发现学****3) 有意义的接受学****和(4) 有意义的发现学****四种典型的类型。在有意义的与机械的和发现与接受之间还有许多中间类型。如有指的发现学****8、学****理论: 研究学****结果的性质, 学****的分类、学****过程和有效学****的条件的各种学说。 9 、经验主义:哲学认识论之一学派,主张一切知识来源于感觉经验;心理学的一种观点: 主张心理学理论只能借由观察和实验的方法才能获得。 10、系列学****人类联想学****的一种范型, 指呈现的刺激材料的顺序不变, 要求被试将学****材料原封不动依次回忆出来。 11、强化: 任何有助于机体反应概率增加的事件。凡施加某种影响并有助于反应概率增加的事件叫正强化;凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件叫负强化。 12、桑代克三大学****定律: 指桑代克在实验基础上提出的准备律、练****律和效果律。准备律指学****者在学****开始时的预备定势; 练****律指联结的应用会增强这个联结的力量, 联结的失用( 不练****会导致联结的减弱或遗忘; 效果律指导致满意后果的行为被加强, 带来烦恼的行为则被削弱或淘汰。 13、情境认知论: 关于人类认知学****的一种哲学认识论, 强调学****的情境性和人类社会实践在认知活动中的重要性。 14 、学****社团:也称为学****共同体。指人们在一起从事各种社会活动的实践团体。 15、认知学徒制: 学徒制是师傅带徒弟的教学形式。认知学徒制则指用师傅带徒弟的方式教 2 授认知领域知识和技能。 16 、情境支持的教学:又译抛锚式教学,使学生沉浸在真空的社会情境中的教学。 17、知识: 主体与其环境相互作用而获得的信息及其组织, 储存于个体内, 即为个体的知识, 储存于个体外,即为人类的知识。 18、陈述性知识: 指个人具有有意识提取线索,能直接陈述的知识,是用来回答“世界是什么问题”的知识。 19、程序性知识: 指个人不具有有意识提取线索, 但可以通过其作业表现间接推测出来的知识,是用来回答“怎么办问题”的知识。 20、知识的表征: 指信息在心理活动中表现和记载的方式。 21、命题: 指语词表达的意义的最小单位。一个命题由一种关系和一组论题( arguments ) 构成的。关系一般由动词、副词和形容词表达, 有时也用其他关联词如介词表达; 论题一般指概念,一般由名词和代词表达。 22、脚本: 一种知识表征的形式,指表征反复出现的事件的图式。 23、上位学****指在原有观念的基础上学****一个包容程度更高的命题。 24、下位学****认知结构中原有的有关观念在包容和概括水平上高于新学****的知识时所进行的学****25、概念同化: 概念学****的一种形式, 指用定义的方式直接向学****者呈现一类事物的关键特征,学****者利用认知结构中原有的概念理解新概念。 26、产生式: 表征程序性知识的最小单位,是条件—行动( condition-action )的规则。 27、产生式系统: 程序性知识的表征形式。是由控制流联系起来的若干产生式。 28、概念: 加涅区分的智慧技能的一个亚类, 指运用概念的关键特征对事物进行分类的能力。 29、规则: 加涅区分的智慧技能的一个亚类, 指运用表示若干个概念间的关系对外办事的技能。 30、概念形成: 概念学****的一种形式,指学****者从概念的具体例子中概括出概念的关键特征, 涉及概括和分化两个认知过程。 31、认知策略: 智慧技能的一个用于对内调控的亚类, 是学****者用来选择和调整其注意学****记忆与思维的内部控制过程。 32、元认知策略: 指学****者用来设置学****目的、评估达成目的的进展情况、选择调整其它策略运用的策略。 33、问题: 给定信息和目标之间有某些障碍需要被克服的刺***境。 34、功能固着: 指个人在解决问题时所表现的思考僵化现象。 35、问题表征: 问题解决的步骤之一, 指形成问题空间, 包括明确问题的给定条件、目标和允许的操