集合教学反思.doc

《集合》教学反思
何学燕
集合这章内容，教学参考书上安排的课时为五课时，我们的导学案也是安排五课时，实际教学时《集合》教学反思
何学燕
集合这章内容，教学参考书上安排的课时为五课时，我们的导学案也是安排五课时，实际教学时，由于对学生的实际情况估计缺乏,第一课时的导学案用了两课时才完成。集合这一章的特点是概念不多,但这章所涉及到的内容很广,学生学****本章内容时,不仅要理解本章的概念,还要理解和本章内容相关联的其他内容,这些内容有初中学****过的内容、有生活中的方方面面的相关知识，再加上高中学****方法和初中不同，逻辑思维才能要求较高，因此学生感觉学起来比较困难。针对这种情况，我在实际教学时,首先要求学生准确理解概念，如：集合的元素具有三个性质：确定性、互异性、、运算等都是从元素的角度定义的,所以解集合问题时，教会学生对元素的性质进展分析，反复训练，让学生通过实例体会这三个性质。
掌握相关的符号语言,正确使用列举法、描绘法表示集合，特别要注意用描绘法表示集合时，集合中的元素是什么，这是一个教学难点。第二个难点是集合的运算-交集和并集。打破难点充分运用数形结合思想，集合间的关系和运算，以数形结合思想为指导，借助图形考虑，可以使各集合间的关系直观明了，使抽象的集合运算建立在直观的根底上,使解题思路明晰明朗，直观简捷，有利于问题的解决。
指导学生理解并掌握自然语言、符号语言、图形语言这三种语言，灵敏准确地进展语言转换，可以帮助学生进步分析问题，解决问题的才能。
集合问题涉及到的其他内容，遇到了讲透，不拓展。