2010.154下八年级数学教学总结.doc

达浒镇初级中学 2010 年上期八年级 156 班英语科教学总结总结时间: 2010 年7月4日总结人:邱荣珍一、任务完成情况: 本学期通过师生的共同努力完成了新目标英语八年级下册全部教学内容,按计划实施了各项教学活动,教学进程符合教学计划。第十周学完了前五个单元内容,每个单元都组织了课内外活动,分别进行了各项检查,给予学生适当的评价,并有记载。组织学生对前面知识复****巩固,同时组织了学生参加学校英语竞赛,以及浏阳市英语竞赛。第十一周期中测验,对学生成绩进行统计,并反馈情况。第十二周至第十七周教学第六至十单元,每个单元进行了听、说、读、写训练, 并对学生进行了单元学****评价。第十八周指导学生对本册共十个单元的内容进行了系统的复****组织学生参加期末考试,并对学生进行了全面的评价。二、主要成绩: 1、学生在学********惯养成方面有了进步; 2、学生从语言水平方面得到了不同程度的提高; 3、通过教学与学生真实交往,培养了师生感情,更重要的是培养了学生的思想情操; 4、培养了学生的学****兴趣,部分学生能主动地寻找英语学****资料去学****5、大部分学生学****态度端正,学****成绩上进。 6、班级英语总评成绩排在学校年级前列。三、主要经验体会: 1、教师要不断地提高自身的素质,以适应时代的发展和学生的需要,牢记要给学生一滴水,自己要有长流不息的水。 2、八年级的学生自觉性还不高,要帮助他们养成良好的学********惯,要持之以恒。 3、应了解学生基础,因材施教,注意教法,注意学生的层次性。 4。多听优秀教师的课,做到边听边记,学****别人的优点,克服自己的不足,每期都上公开课,征求老师们的意见,改进工作。四、存在问题及改进措施: 学生的英语运用能力还比较弱,这是存在的问题。 1 .要进一步学****教育教学理论,加强自身业务素质,使自己在教育、教学、教研方面能力有更大的提高。 2 .要继续研究语言教学规律,增加英语学科魅力,不断吸引学生自觉主动地学****通过挖掘语言蕴含的思想内涵美、语言结构美、文化底蕴美,激发学生的兴趣,养成良好的语言学********惯。 ,利用传播媒介(如广播、电视、报刊等) 促进英语课堂教学。鼓励学生课后能用简单的英语互相交谈,寻找笔友进行书面交流。 4 .实实在在抓学生的预****与复****工作,进一步培养学生的自学能力,为今后继续学****打下基础。达浒镇初级中学 2009 年下期七年级 159 班数学科教学总结总结时间: 2010 年1月 22日总结人:张基细本学期我担任七年级的数学教学工作。一学历期来我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学****兴趣,培养学生的学********惯,引导学生参与学****的全过程, 取得了一定效果, 也存在一些困惑, 现对本学期的教学工作作出如下总结: 一、务完成情况: 学生在从六年级到七年级的过渡阶段, 例如新的竞争压力, 以往的学****方法不能适应紧张的学****不良的学********惯和学****态度等一些问题困扰和制约着学生的学****为了解决这些问题,我确实下了一翻功夫。在开学初,我就给他们指出七年级数学学****较六年级的要难度大,内容多,知识面广,让他们有一个心理准备。我们班是一个参差不齐的班, 全班大多数同学成绩比较好,这造成一些成绩相对较差学生有自卑感,害怕自己不能学好数学;相反有些成绩较好学生骄傲自大, 放松对数学的学****对此, 我给他们讲清楚, 大家其实处在同一起跑线上, 谁先跑, 谁跑得有力, 谁就会成功。对较差的学生, 给予多的关心和指导, 并帮助他们树立信心; 对骄傲的学生批评教育, 让他们不要放松学****一段时间的调整, 全班基本上树立了能学好数学的信心。坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识, 树立“以学生发展为本”的新观念, 紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图; 我当售货员等活动, 都极大的激发了学生的兴趣, 解放了学生的眼睛、嘴巴和手, 创造了让学生操作、实验的机会; 独立思考的机会; 表达自己想法的机会; 自我表现的机会, 使学生能保持良好的心境, 始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学****主要成绩: 1 、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中, 着重进行单元备课, 掌握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思考学生怎样学, 学生将会产生什么疑难, 该怎样解决。在备课本中体现教师的引导, 学生的主动学****过程。充分理解课后****题的作用,设计好练****2 、上课。( 1 )创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究, 动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点, 选择学生的探究结果, 学生进行比较、交流、讨论, 从中掌握知识, 培养能力。接