21放飞蜻蜓.doc

第六单元教材分析
本单元由四篇课文和一个“语文百花园”组成。《放飞蜻蜓》《在金色的海滩上》《和时间赛跑》是精读课文，《“计算机之父”童年的故事》是略读课文。本单元的精读课文，都是通过一件详细的事例来表现任务某方面的美妙品质.《放飞蜻蜓》记
2、学生结合课文中的重点词句，形成自己的理由。
3、老师组织课堂讨论：联络前后文说明自己放的理由,关键点：
从蜻蜓本身讲：学生交流搜集的相关资料，理解蜻蜓的尾巴,眼睛分别有什么特点和作用。老师可适当补充一些知识.
从陶行知先生教育孩子的方式讲：
(1)和孩子说话态度和蔼可亲，方法巧妙。
(2）不摆架子,尊重孩子.
（3)知识丰富,说的是孩子们不知道的新道理，新知识.
（4）这样一个知识丰富,和蔼可亲的先生，讲得孩子们心服口服，所以容许放飞蜻蜓。
4、练****分角色朗读。
（1）同座间练****再次体会人物的心理。
（2）指名分角色读,集体评议。
四、拓展交流,深化理解
1、老师指着题目，问:学完了课文，你们知道这群孩子为什么同意放飞蜻蜓吗？（指导学生用“因为（ )，所以孩子们放飞了蜻蜓."的局势说话。)
2、看到蜻蜓展开翅膀向空中飞去时，此时，你们会想些什么？或者会说些么？
五、作业:
以“我上一只小小的蜻蜓”为开头，写一段话.
22、在金色的海滩上
教学目的
  ，学会生字和词，能区分并运用多音字。
  2。理解课文内容,学****小姑娘助人为乐，老实淳朴的美妙品质.
  ，培养学生的自学才能。
，寓人于景的写作方法。
教学重点:理解海滩上发生的事，体会小姑娘的美妙品质。
教学难点:体会“金色”的除了指美丽的海滩外，还代表小姑娘“金子”般的心.
教学准备：1。自学生字新词，把课文读正确读通顺。
2。录音机、课件。
教学时间：二课时
教学过程
第一课时
教学目的 总目的1、2
一、谈话导入新课
   ,老师给大家带来了一幅海上日出图(课件:美丽大海沙滩的风景）,这近处的沙滩、海水，远处的礁石、泡沫，天上的海鸟、朝霞……谁能将这美丽的风光有顺序地描绘一下吗？
师：在这么美的海边，发生了一件什么事？
出示课题：在金色的海滩上
　 2。看到这个课题你有什么问题吗？
生:为什么说是金色的海滩？
海滩上发生了什么事？……
师：让我们走进课文，一起寻找问题的答案。
　 二、初读感知课文

，想：课文中主要写的是谁？
看图说话（在金色的海滩上,画家遇到了一位拾贝壳的小姑娘.)
　　:（，仍然耐心地等待画家回来？,一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？）
4。 ：课文讲了哪三件事？小姑娘给你留了什么印象？

第二课时
教学目的 总目的2、3、4
一、复****导入
指名说说课文主要内容。
二、品读课文 体会感情
师：这位天真、得意、仁慈的小姑娘有着乐于助人和对人对事认真负责的精神。她淳朴而老实的心灵深深打动了我们的心,同时她也给我们带来了美的享受．
1。  抓重点句。
将表现小姑娘美妙心灵的对话画下来，说说为什么这几句对话令人感动.
“我容许了叔叔，一定得等他回来！”(负责守信）
　　“……不能随意要别人的东西……”（高尚纯洁）
　　“叔叔,你的贝壳掉了！"（老实美妙）
　　师:海滩上发生了这么一件美丽感人的事，让我们觉得大海的一切可真美啊！除了这些，你还知道什么也美吗?
2。找找课文中描写大海、海滩、贝壳美的句子并说说感受。
板书:大海美 海滩美 贝壳美
“金色的海滩上”有其他更深的意思吗？
三、稳固拓展课文
    1 .师：大海美 沙滩美，贝壳又多又美，而小姑娘的心灵更美，让我们带着敬仰的心情齐读课文。
，指导朗读
分角色朗读，读出感情。　　
  四、深化延伸课文
    在我们的生活中也会遇到这样的事情，同学们也应该像课文中的小姑娘一样,拥有一颗金子般的心,从小事做起，从身边做起，为祖国这个美丽的大家庭奉献自己的爱，祖国才会更美妙！
     板书设计：
22、在金色的海滩上
海滩 贝壳　 小姑娘　
　
美
23、和时间赛跑
一、教学目的：
　　　，正确读写“忧伤、哀痛、持续、抚慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假假设"等词语.
　　　2。有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，