6、我选我(修进).doc

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6．我 选 我
教学目的：
1、认识8个生字，能把“员”等10个生字写得正确、美观。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得对自己要有信心,能用适当的方式展示和表现自己，初步形成应当为别人效劳的情感态度。
教学
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6．我 选 我
教学目的：
1、认识8个生字，能把“员”等10个生字写得正确、美观。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得对自己要有信心,能用适当的方式展示和表现自己，初步形成应当为别人效劳的情感态度。
教学重难点:识字、写字；感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教具准备：多媒体课件，生字卡片
教学课时:2课时
教学过程：
第一课时
教学目的:
1、认识8个生字,会书写生字:宁、室、样、校、教、班6个生字。
2、能把课文读正确、读通顺.
3、能学****我会读”中的句式说话。
教学过程：
一、谈话揭题
１、谈话导入：同学们，今天我们学****一篇新课文《我选我》.(板书课题）齐读课题.
提问：读了课题以后，你有什么问题吗？预设：我是谁？我选自己当什么？为什么要选自己呢？）板书“？”
二、激趣读文，自学课文.
1、师:读了课题,你感到好奇吗？那赶快翻开课文，去读一读。
出示自学建议，学生自读课文。
边读边圈出自己不认识的生字，借助拼音或向老师、同学请教，读准生字的字音；用自己的方法把课文读通顺、流利。
建议：（精品文档请下载）
2、检查自学情况
（1)初步解答课题中的疑惑，教学“宁"“委"二字。
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指着课题下面的“？”——课文中的“我”是谁？板书“王宁”。教学“宁"，怎么记住它?你还可以给宁找朋友吗?(宁静，安宁……)-—王宁选自己做什么呢？板书“劳动委员"。教学“委"，禾+女。（精品文档请下载）
3、检查生字自学情况
（1）同桌互查:把生字读给同桌听，假设你的同桌读得不正确，请你来帮助他.
（2)指名几对同桌读,看哪一对同桌能互相帮助读好生字.（课件）
wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng
委 补 室 宁 愣 切 集 掌
（3)学生开火车认读生字。
（4)学生互相交流，能用什么好方法记住这些生字？
（5）补、愣、掌这三个生字的意思和偏旁有什么关系？
（6）把生字组成词语，让学生来抢读词语,看谁读得又对又快。（课件）
委员 补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声
4、检查朗读课文情况
（1）出示带生字的句子，学生读。（课件出示)
（2）指名分段读课文。
四、课堂作业:
1、写生字。课件出示生字：宁、室、校、样、教、班(在田字格中）
①仔细观察，这几个生字哪些笔画比较难写，怎样才能写好？
②师范写，学生仿写。（着重指导：宝盖头、长撇长挪、一字一横和多横的写法）
③展示学生书写的生字,让同学评一评。
2、出示“我会读"
①试着读读这几句话，你发现了什么？
②归纳总结：虽然句子表达的方式不一样，但意思是一样的.
③出示句子:“刘老师是我们的班主任。"你能给句子换一种说法吗？但句子的意思不变.
第二课时
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