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《彩虹》教学反思
《彩虹》教学反思
《彩虹》教学反思1
　　课文讲解并描述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美妙的愿望，表达4 页




　　小挚友们原本玩好嬉戏那种激烈的心情可以一下子沉底下去，在最短的时间教会他们温顺。我是采纳边讲边出示相应的图片，这样同时可以产生视觉刺激，以便利他们更好的投入进故事中。到了课的结尾，我问了一个问题：最让你们难忘的是什么？谁知他们异口同声的说是那彩虹色的环衬。班里最会说的孩子说那种色调有我们世界上全部的东西。
　　最终带着孩子，看着图片，一起重读了这个故事，我发觉这节课最显著的效果出现了，就是孩子理解力进步了，感受力进步了。虽然有些小挚友还似懂非懂什么是这轮回，但他们知道这确定不是好事情，所以在读在这里的时候他们表现出了伤感。
　　这节课中，我庆幸终于是有呢么一次，没有抢了学生的主体地位，今日我是被他们牵着走的，失去了说话的权利很快乐。在最终的我让他们进行续编故事，由于我太多志向化，而他们的水平又参差不齐，最终造成我评价困难。
　　










《彩虹》教学反思3
　　彩虹是学生比较熟识的一种自然想象，所以在引导时比较简单，尤其本课时是第一课时。
　　优点之处：
　　、指读课文。基本能做到能够正确通顺的读课文。
　　，以读为主线，引导学生读出感受。
　　让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热忱与渴望。有重点地指导学生读好长句，读好反问句，使学生在充分地读中内化语言，培育语感，加深情感体验，同时注意学法指导，抓住契机指导学生进行仿写练****从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。
　　不足之处：
　　仿写的时间过长，对于汉字的书写没有过于具体的指导。仿写对于实力强的学生是提升，对于一部分实力弱的同学就是压力。
　　改进措施：
　　设计一些有梯度的仿写，让学生们都有不同程度的提升。
　　优点之处：
　　，把课堂基本做到还给学生。










　　，为学生创设了良好的自主学****状况，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学****的主子”的理念，充分地把读书权教给学生。
　　。让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。
　　不足之处：
　　，读文的过程虽然有，但是没有多次让学生朗读，扎实内容。
　　，部分学生仍旧不理解何为反问句。
　　改进措施：
　　侧面引导学生知道了解反问句的特点，多列举几个，让学生自己找共同点。
《彩虹》教学反思4
　　《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品，厚重的纹理，大块的色调，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温顺细腻的故事。
　　早春的一天，还没有溶化的雪地上突然绽放了一朵彩虹色的花。最终能见到阳光了，她非常兴奋，由衷地情愿跟大家共享自己的欢乐，无论谁有须要，她总是尽其所能地帮助他们，慷慨地把自己的花瓣一片一片地送给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬。当动物挚友心满足足地离开的时候，彩虹色的花也凋零了，可她丝毫没有因为自己慢慢地残缺而影响自己的心情。










　　随着季节的变换，彩虹色的花渐渐枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。
　　冬去春来，当暖和的太阳再一次笑盈盈地探出头来时，彩