初中语文教案模板范文.docx

初中语文教案模板范文
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初中语文教案：《一面》教案模板
教学目的：
1．学****本文记叙的顺序，和文章的结构形式。
2、学****本文抓住人物特征的外貌描写。用声音加以传达。这时，我们的心灵
深处便会激起情感的火花，受到美的熏陶。提示朗读要求：
，把握节奏。
，读出特点。学生自由地大声
动情朗诵。（六）展读评价
找生，有感情朗读课文（全文或某一段落）师生评价。评价参照：
①发音准确，节奏合理。②读出诗意，感情充沛。
③“江南雪”语调要温润，赞美的，充满向往的。“朔方雪”要用孤独
不屈充满战斗性的语调。三、小结
在这篇优美的散文诗中，作者为我们描绘了两幅各具特点的图景，
江南雪的滋润美艳，朔方雪的蓬勃奋飞，让我们领略雪这一纯洁自
然之物的独特风采，另外散文诗灵活的形式，优美的语言，也让我
们陶醉。所以同学们课下加强朗诵，将自己喜欢的段落摘抄下来，
并有感情地背诵。第二课时一、文本探究（一）内容、语言
？学生交流讨论反馈。
（1）文章开头首先提到暖国的雨，然后对比着引出江南的雪。（2）接写雪的质地、颜色。
（3）虚实结合的手法，描绘了一幅充满生机的雪野图，衬托江南雪
独具的风格。（4）写孩子们塑雪罗汉，将雪与孩子们的快乐联系起来。
语言：提示学生找出描写孩子们塑雪罗汉的动作，与神情的词语，
谈谈怎样体现快乐的。明确：呵、拍手、点头、喜笑等。
。
明确：江南雪，透露出盎然的生机，孕育着生命。
？感觉朔方的雪是一个怎样的形象？（学生交流讨论反馈。）明确：作者用一个“但是”巧妙转折，先交
待朔方雪与江南雪的截然不同，然后用“永远如粉、如砂，决不粘连”写出塑方雪以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在，它在日之中
灿灿地生光，如包藏火焰的大雾。在“凛冽的天宇下”，北方的雪俨
然一个斗士，它“蓬勃地奋飞，弥漫于太空中”，使太空旋转而且升
腾地闪烁，像是一个奔放的挑战者。（二）情感和主旨
，朔方的雪感情态度是什么样的？学生讨论交流
反馈。明确：
作者对滋润美艳的南方雪，对充满生机的南方雪景充满怀念和喜爱
之情，对如粉如砂，旋转升腾的朔方雪，寄寓了深切的同情和热情
讴歌。 ，其写作的目的是什么？（1）提供本文的背景材料（多媒体）
《雪》写于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对
黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的态度
去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说杂文进
行战斗，而且有了小感触就写些短文，以后印成一本，谓之《野草》。（2）生结合背景材料计论，回答问题归纳主旨。
明确：滋润美艳的南方雪，寄托鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋
转飞腾的朔方的雪，则蕴藏了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格，在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着一个共同的哲理：要用战斗来
创造一个春天一般美好的世界。二、关键词语的品味
（研讨课后练****二）学生结组交流，畅所欲言。明确：1.“冰冷
的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”是最值得
赞赏的。2.“青春”“处子”都是最富有生命力的状态，这里是江南的
雪孕育着的生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。
，雪是雨的升华，作者用肯定的语气赞扬了朔
方飞雪追求自由的精神，同时对它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，
作者赞颂朔方的雪是“雨的精魂”也就是说它仍然保持了雨的自由活
泼的精神。三、迁移拓展
，寄托他美好的理想和追求，而作者更由衷地赞美北方雪的孤独与刚毅敢于直面惨淡的人生，在
悲壮的战斗中得到升华的精神。好，让我们闭上
眼来倾听殷秀梅演唱的《我爱你塞北的雪》走进雪的世界，去领略
它那独特美韵。（放录音） ，听了这优美