《大自然的语言》教案[2].doc

《大自然的语言》教案
一、教学目的
1、通过阅读课文,引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法,并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。
2、通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。从而领略大自然语言的神奇，激《大自然的语言》教案
一、教学目的
1、通过阅读课文,引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法,并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。
2、通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。从而领略大自然语言的神奇，激发他们探究大自然语言的兴趣.
二、教学重、难点
结合学生的生活世界和想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编、创编。在此过程中深化体会本文是如何用平实的、通俗、有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知识的.
三、教学准备
多媒体课件　
课时安排:1课时
五、教学过程：
一、谈话导入，提醒课题
　　　　同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有语言，大自然中也有很多奇妙的语言，让我们一起走进大自然,去聆听，去发现吧。
二、初读诗歌，整体感知
　　1．自读课文。请同学们用自己喜欢的读书方式，把每个字音读准，特别是生字的音,遇到难读的句子要多读几遍，把每句诗读通。开场吧.
2、同学们读得可真认真（出示课件：生词）这些词会读吗?(1）请这一排同学开火车读.（特别是“告诉"的“诉”要读轻声，“汪洋”两个字都是读后鼻音）（2）我们一起读吧.
3、读得真准确，整节诗会读吗？请把你认为读得最通顺的一节给同桌听，并说说从诗中你理解到哪些大自然的语言呢？开场吧。
4、谁来说,你从诗歌中理解到哪些大自然的语言呢？（板书：……)大自然的语言可真丰富啊，(板书 ……)
三、品读诗句，指导朗读
1、这么多的大自然的语言，哪一种你最感兴趣，就把哪个小节多读几遍。边读边想:你从中读懂了什么？该怎么读呢?开场吧.
2、互动交流，点拨指导。(以下教学程序随学生的详细反响情况相机进展）
(第二小节）
（出示课件）(1）、假设我们坐在草地上，望着蓝天高飘着的白云，此时你的心情怎样呢？你来读。还有谁来说，你的心情？为什么呀？你也来读一读。
(2）、听着他们的朗读，你们仿佛看到了什么呢？肯定明天就是晴天吗？老师就你们到蓝天白云下，去读一读这一小节吧！你那――（齐读）（老师手势指导）
（第三小节）
（1）忙着搬家时会说什么呢？
(2)是啊，忙着搬家的蚂蚁会告诉我们（引读 出门要带雨伞。）
(3）让我们一起把这一大自然的语言告诉给在座的听课老师好吗？（你那一二齐）
（第四五小节）
（1)你瞧，大雁在编队南飞，就像什么，还像什么，还像什么?最像什么？是啊，大雁在编队南飞，不就像（引读 “省略号"一串？）是啊,大雁在编队南飞，（引读 不就像“省略号”一串？）
(2)你们看，多得意的省略号，他们在边飞边 ，他们会看到什么呢？（学生想象）
(3）同学们说的这些就是大自然在蓝天写给我们的信息，它是（齐读 秋天就在眼前。）
(4)谁想来读，(指名读）还有谁能读得更棒？你来
（第四五小节）
（1）你们看，谁向我们游来了，请同学们再自由读一读这一节诗，说一说，你从中知道了什么，或想到了什么?
（2）学生汇报，并相机指导朗读。（假设，你就是大自然，你会怎么告诉我们这