海底世界教案.docx

海底世界教案
第一课时
谈话激趣,导入新课
1、同学们，你们在电视里看见过大海吗？谁来说说你眼中的大海是什么样子的？可以用上我们学过的四字词语.
生：大海像一望无际的蓝天。....。.
2、大海时而风平浪静，时而波涛汹涌，时而波海底世界教案
第一课时
谈话激趣,导入新课
1、同学们，你们在电视里看见过大海吗？谁来说说你眼中的大海是什么样子的？可以用上我们学过的四字词语.
生：大海像一望无际的蓝天。....。.
2、大海时而风平浪静，时而波涛汹涌，时而波光粼粼,时而惊涛骇浪，那大海深处是怎样的呢？今天，就让我们跟随作者一起去感受神奇的海底世界。（板书：海底世界）
3、齐读课题
二、初读感知
1、用自己喜欢方式读课文，（1、注意读准字音，读通句子2、标出自然段3、遇到喜欢的句子多读几遍）
2、听老师读课文，边听边考虑：文中哪句话概括介绍海底世界的特点？请用文中的一句话来说一说。
3、师：哪些自然段介绍海底世界风光奇异？哪些自然段介绍海底世界物产丰富?
三、学****第1自然段
师:真聪明。让我们大声读第1自然段，说一说本文开篇有什么特点？
师:第1自然段是疑问句,它的作用是调动读者阅读兴趣，点名这篇课文主要是写大海深处的情况。
学****第2—3自然段
为什么说海底是个风光奇异，物产丰富的世界？这个问题我们一起来解决好吗？请大家齐读2、3自然段，边读边把描写海底风光奇异的句子画下来，或者是说你从哪儿可以感受到风光奇异,用--——画下来.
学生交流
“海面上波。.。。.。..宁静"
体味句子（课件出示)
A、你能给仍然换一个词语吗？但意思不要变。（照旧、仍旧、仍然）
B、总结:这句话将海面和海底进展比照，突出海底的宁静
（2）“阳光很难...。。.全黑了”
A、师：你奇异在海底500米以下就全黑了。
（3）“在这一片黑暗..。..。在游动”
师:你奇异在黑暗的深海里却有许多光点。
补充：你们知道海底动物为什么会发光吗？因为这些动物身上有一种叫磷的化学元素，发光的作用是引诱伙伴，寻找同伴,防御敌人。
总结：海面上波涛澎湃的时候，海底仍然是宁静的，黑暗的，但有许多光点闪烁，让我们情不自禁的发出感慨:海底世界真是风光奇异。
如今请同学们美美的读第三自然段，感受海底世界的神奇。
过渡:听了你们优美的朗读，让老师仿佛置身于奇异的海底世界，那么海底是否没有一点声音呢？让我们齐读课文第三自然段。
谁来答复这个问题：不是的(出示课件）
明确：这种自问自答的句子就是设问句.
我们三年级3班的孩子是最得意的吗?是的！
你也试着说这样的几个句子，以后在你们作文里大胆运用，一定会起到意想不到的效果。
（1）师述：一问一答,肯定了海底是有声音的，声音是从哪来的?都有些什么声音?让我们快速阅读第2自然段。并找到答案.
3、理解“窃窃私语”
（1)生交流：这些声音是海底动物在“窃窃私语”
师：窃窃私语,私下里小声交谈。
师:如今把自己想象成海底的动物,和边上的同伴窃窃私语?
造句：1、他们两在一块儿窃窃私语，不知道在议论什么。2、上课的时候要注意听讲，不要在下面窃窃私语。3、在考场上，他两窃窃私语,终究被老师发现了.
师：这些声音是海底动物在窃窃私语，有些什么样的声音？课文是怎样描写海底动物发出的声音的？用