15 粘蝉老人[2].doc

15 粘蝉老人
教学要求：
1 学会认读本课的5个生字,正确读写“粘，举,杆，练”等生子，理解“纯熟，技巧，窍门，手臂"等词语

3，通过对含义深化的语句的理解,体会粘蝉老人的用心，解孔子从中领悟的道理。15 粘蝉老人
教学要求：
1 学会认读本课的5个生字,正确读写“粘，举,杆，练”等生子，理解“纯熟，技巧，窍门，手臂"等词语

3，通过对含义深化的语句的理解,体会粘蝉老人的用心，解孔子从中领悟的道理。能练****生活实际谈谈自己的看法。（精品文档请下载）
教学重点: 1。有感情的朗读课文

2。理解课文内容，并从中受到启发

教学过程 ： 一，导入新课

出示蝉的图片，学生交流对禅的认识，理解蝉的生存环境
理解《庄子》
庄子,姓庄，名周，字子休，宋国蒙人,先秦时末代君主。他是东周战国中期著名的思想家,,时继老子之后，战国时期道家学派的代表人物,时道家学派的主要代表人物之一庄子的想象力极其丰富，语言运用自如，灵敏多变，
“文学的哲学”,哲学的文学。据传，又尝隐居南华山。（精品文档请下载）
看课题《粘蝉老人》，想一想：禅一般在什么地方?人怎么才能捕捉到蝉呢？
二，初读课文，整体感知

听老师朗读课文,边听边标出自然序号
自读课文，想想课文写了什么内容
将疑似一样的自然段合并成一部分，想想各部分什么内容
第一部分(第1自然段):孔子看到一位老人手法纯熟粘蝉
第二部分（第2—4自然段）:详细写孔子听老人讲粘蝉的技巧
第三部分（第5自然段）:写孔子得到的启示
指导学****生字
三，朗读课文，自由感悟体会