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多元化教学法在初中英语教学中的实施策略.doc


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多元化教学法在初中英语教学中的实施策略
摘 要:随着社会的发展,对学生语言素养的要求也越来越高。这就要求英语教师转变传统的教学方法,通过多样化的教学方法引导学生,以加深学生对英语知识的认知,提高学生的综合素养。结合初中英语教多元化教学法在初中英语教学中的实施策略
摘 要:随着社会的发展,对学生语言素养的要求也越来越高。这就要求英语教师转变传统的教学方法,通过多样化的教学方法引导学生,以加深学生对英语知识的认知,提高学生的综合素养。结合初中英语教学实际情况分析,探索多元化教学法在初中英语教学中的实施策略,以供参考。
关键词:多元化教学法;初中;英语教学;实施策略
素质教育的大背景下,初中英语教学也需要顺应教育发展的需要,丰富教学方法,以提高学生的综合素养。多元化教学法恰好符合素质教育的需求。其主要是遵循学生本位的基本理念,是以学生为中心的一种教学模式,对学生的能力提升有重要的影响。笔者在实际教学中发现,可以结合以下几点开展多元化教学,以提高学生的素养,提升教学的效率:
一、引导学生质疑问难,鼓励学生自主思考
质疑问难是学生知识内化的基础,也是学生成长的关键,在初中英语教学中也是如此。在初中英语教学的过程中,教师也需要认识到质疑的重要性,鼓励学生提出自己在学****中的疑问,也就是我们常说的质疑。通过质疑,让学生可以自主思考知识的内涵,并在这一阶段加深对知识的深入理解。同时,通过这样的教学方式,还可以转变学生被动学****地位,让每个学生可以主动参与到英语学****活动中,丰富学生的思维模式。这样将大大提升学生的学****效率。
在初中英语教学实践中,教师可以结合以下几点展开:
,让学生在听讲中自主选择学****的重点,并以小组为单位,总结提出小组成员的疑问。
,让学生在出现问题之后可以勇敢地提出疑问。
,选择合适的时间让学生自由表达言论。通过这样的方式引导,打消学生对英语的抵触情绪,加深学生对英语的理解,提高学生的自主思考能力。
,针对学生提出的疑问,教师要尽量引导学生自主探索。即使学生提出的疑问存在一些不当之处,教师也要委婉地指出,鼓励学生多提出自己的见解。
通过这样的方式,可以大大提高学生的表达能力,让学生在质疑问难的路上收获更多成果。
二、关注学生本位,分层引导
由于初中生的生活环境和教育环境不同,因此,他们的英语素养也不尽相同。这时候,如果教师一味采用满堂灌的模式,一方面会导致学****好的学生觉得没有必要学了,积极性不高;另一方面会导致学****不好的学生学不会,也不喜欢学****英语。这样的情况非常不利于学生的成长。如果初中英語教师能够融入“学生本位”思想,通过分层教学的方式引导学生,就可以解决学生素质参差不齐的教育难题,也可以帮助不同层次的学生有所提升。
需要注意的是,在分层引导的过程中,要形成隐形分层。也就是说,教师综合班级学生的基础素养和学****情况等多方面分析,在心中将学生分成不同层次,并针对不同层次的学生设置不同的教学目标、作业、成长目标等。同时,当学生的情况发生变化之后,教师也要结合学生的实际情况对学生进行层次的调整。通过“学生

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  • 上传人周瑞
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  • 时间2022-04-14