牧童谣教案.doc

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?牧童谣?
教学目标：
1、感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境。
2、能用自然的声音正确的演唱姿势演唱歌曲?牧童谣?，并能用不同的速度力度表现歌曲的情绪。
3、感受音乐的速度，建立恒拍感。
教学重点：
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?牧童谣?
教学目标：
1、感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境。
2、能用自然的声音正确的演唱姿势演唱歌曲?牧童谣?，并能用不同的速度力度表现歌曲的情绪。
3、感受音乐的速度，建立恒拍感。
教学重点：
唱好歌曲?牧童谣?，感受歌曲情绪，深刻理解速度在音乐表现中的作用。
教学难点：
唱准每一个音
教学准备：
串铃、ppt、音乐等。
教学过程：
一、欣赏捷克民歌?牧童?
1、聆听音乐?牧童?
师：听听这首歌曲，给你的感受是什么样的？歌曲的情绪是怎样的？
2、谈谈感受。展开联想，当你听到这样的歌曲你的脑海里出现了什么样的画面？请学生们说一说。
3、出示PPT图片，〔教材用图〕引导学生继续展开联想。
4、复听音乐，学生跟着教师在强拍拍手。
师：你能随着音乐的节拍拍手吗？歌曲的速度是什么样的？
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5、再听音乐，跟着音乐走步，带着学生听到第一三乐句时向前走，听到二四乐句时退着向后走。感受乐句的不同。
6、再听音乐，学生拉成圆圈，听音乐边拍手边走步第一三乐句像圆心方向走。第二四乐句向后退着走。引导学生一定按照节拍来行走。
【设计意图】
充分感受捷克民歌?牧童?欢快活泼的音乐情绪。通过拍手、走步建立恒拍感。
二、聆听?牧童谣?旋律。
1、过渡语：刚刚我们欣赏了外国的民歌?牧童?，那么我们中国的小牧童吹的曲子会是什么样的呢？你们想不想听一听？
2、聆听?牧童谣?竹笛版范奏
提问：这两段音乐给你的感受一样吗？这首乐曲速度是怎样的？给你什么样的感觉。
3、牧童悠悠的笛声带我们步入了青山绿水当中，仿佛我们也骑到了大水牛的背上吹起了笛子。出示图片展开联想。
4、复听?牧童谣?旋律，边听边看教师做手势。教师分别在 5 6 3 2 四个音处做手势。
5、再次聆听，跟随教师一起做手势。
6、教师结合手势范唱乐谱，请学生记忆唱名。
师：教师刚刚唱了歌谱？谁记得教师都唱了哪些音？
总结：歌曲中只有5 6 3 2四个音，用手势表示出来并跟着琴唱一唱。
师：这就是最具有我们中国音乐特点的音乐。全曲只出现了四个音，却是那样的动听。
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学习新的音2的手势并唱准。
【设计意图】
亲切而赋予感染力的笛子声把孩子们带入那淡淡的水墨画中，给予学生丰富的想象力。同时清晰的音乐有利于学生区分音高。
识别音高，通过手势图以及反复聆听，唱准歌曲中的每一个音。
学习2的音高及手势。
三、发声练习及音准训练，解决歌曲中的难点。
过渡语：刚刚同学们一共唱了几个音？〔四个，5632〕那让我们用这个四个音来做个音
乐游戏好不好？
教师来唱：
牧笛声声吹
你们就唱：
LU
教师变
牧笛声声吹
学生变成：
lu
3师：请大家听好，现在我反过来唱了。
师：
牧笛声声吹
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生：
lu
师：我又变了。
师：
牧笛声声吹
生：
lu
加上手势