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《中考古诗文全攻略.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约63页 举报非法文档有奖
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... ... 中考古诗文全攻略山东省邹平县码头中学赵廷富第一模块【备战攻略】明确四点,轻松搞定文言文很多学生对于文言文比较棘手,认为文言文很难掌握,其实,文言文也是很好学的,只要掌握了正确的学****方法和角度。我认为,文言文应该从下面四个大的方面入手就可以了。一、文言字词和朗读。第一, 字音的识记。要达到能顺畅地朗读文言文这一要求, 读准字音是首要条件。第二, 朗读的停顿。能顺畅地朗读文言文, 还要掌握划分朗读节奏的技巧:诗词朗读节奏多安音节划分;文言散句、骈句朗读节奏安意思分;通览全文,理解词义,兼顾音节和意义来分; 分析句子的结构, 把握好重音和停顿, 避免读破节奏。第三, 文言实词和虚词的积累。中考文言文阅读试题中要求解释的实词多是课本文章注释中的内容, 因此应熟记注释并积累文中的关键词语, 在此基础上还要整理文言诗词的特殊用法,其中包括一词多义、古今异义词、词类活用、通假字等, 使之成为一个互相联系、脉络清晰的有机网络, 这样不仅便于记忆, 而且在你运用时会有更高的效率。对于常见的虚词,如“之、其、以、于、而”等, 要归纳它们常见的几种意义和用法,能够准确辨析。二、掌握特殊文言句式和语句的翻译方法。... ... 第一,常见的特殊文言句式。常见的特殊文言句式有以下几种: 一是判断句,现代汉语用“是”“不是”表示判断,而古代汉语多用“者”“也”句式表示判断。二是省略句,古汉语表达简略,往往省略某些句子成分, 常见的有主语、谓语、宾语和介词的省略。三是倒装句, 文言文在表述过程中, 常改变词序和句序, 改变主语-谓语- 宾语的顺序,常见的有主谓倒装,宾语前置,定语、状语后置等。四是被动句, 即主语不是动作的发出者, 而是受动者, 现代汉语多用“被”表被动,而古汉语多用“为……所……”。第二,明确语句翻译的方法。一般提倡直译, 做到字字落实。翻译时要遵守两个原则, 一是准确的原则, 就是用现代汉语如实地表达原文的语意。二是通顺的原则, 就是要通畅连贯, 把握词语和句子在具体语言环境中的意义。在翻译时还要注意方法: 第一, 将单音节词变为现代汉语的双音节词。因为文言文是以单音节词为主,而现代汉语则以双音节词为主。第二,要注意调整好语序, 注意添上省略的部分, 注意文言文语法与现代汉语语法之间和表述****惯的差异,安现代汉语的语法规范翻译。三、整体感悟和全面理解。课本上的文言文, 大多是古文中的精华闪烁着古代作家思想与智慧的光芒,我们应对文章的思想内容有深入的理解与感悟,同时,也要结合自身生活实际, 思考文中的思想或所蕴含的道理, 达到学以致用。平时学****过程中应养成诵读的****惯, 在反复诵读中, 读出文章的停顿和节奏,揣摩文章的语气和文意,感悟文章的思想和情感。四、加强练****巩固和提高文言文阅读能力。运用“循环巩固提... ... 高式”的训练效果是非常显著的,即: 课文要点知识梳理掌握——课时知识要点检测——师生答疑式交流——综合阅读阶段性检测——查缺补漏,巩固提高。【课课强化】课课强化《与朱元思书》◆课文选文风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧, 千丈见底。游鱼细石, 直视无碍。急湍甚箭, 猛浪若奔。夹岸高山, 皆生寒树, 负势竞上, 互相轩邈; 争高直指, 千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者, 望峰息心; 经纶世务者, 窥欲忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。◆文本解读吴均,字叔庠,吴兴故鄣人。南朝梁文学家。吴均好学有俊才, 其诗多为友人和酬、赠别之作, 音韵和谐, 风格清丽, 有刚健清新之气, 其文章也很有名, 善于以骈文写小品书札, 以描写山水景物见长, 风格清新挺拔。骈体文, 或称骈文, 是我国特有的一种文体, 它是从古代文学中一种修辞手法逐渐发展而形成的。到南北朝时,骈文发展到了极盛。... ... 骈文在写作上的特点: 一是求骈偶; 二是在字数上基本上只有四字句和六字句,世称“四六文”,为骈文中的一种;三是用典,用典则要求剪裁融化, 借以达到比喻影射、衬托对比、含蓄委婉、典雅精练的艺术效果; 四是要求讲究声律、运用平仄来加强文章的音乐美。这四方面的特点, 集中体现了汉民族语言的特色, 有助于表达作者的思想感情。但当骈文发展到过分追求形式的整齐华美时, 其形式就成了一种束缚。内容平庸,感情贫乏,成了齐梁以后骈文的通病,因此,唐代古文运动正是把它作为主要的攻击对象。本文是一篇描写山水的名作。作者的题意是写给朱元思的一封信。“与”, 给与;“书”,信。信中述说旅行所见, 140 余字, 把富春江到桐庐一段的山光水色描绘的生动逼真,使人似置身于奇山异水间,是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。本文以情生辉,抓住“

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