教学设计和教后反思.doc

教学设计(shèjì)和教后反思
　　教学目的：
1、有***地朗读3、4、5自然段，感到传染措辞文字的美。
2、经由过程理解塞特凯达斯瀑布由兴隆到枯竭的过程，熟悉到环境呵护与生态、自然景物的关系，熟悉到呵护环境的首要性，激发学生热爱大教学设计(shèjì)和教后反思
　　教学目的：
1、有***地朗读3、4、5自然段，感到传染措辞文字的美。
2、经由过程理解塞特凯达斯瀑布由兴隆到枯竭的过程，熟悉到环境呵护与生态、自然景物的关系，熟悉到呵护环境的首要性，激发学生热爱大年夜自然、呵护大年夜自然、呵护我们保留的地球的***。
3、联络糊口实际，能从自己做起，呵护我们赖以保留的地球。
重点、难点：
重点：精读第3和第5自然段，感到传染措辞文字的美。
难点：能经由过程想象描画枯竭的瀑布的样子和游人的感到传染，并写演讲辞。
教学过程：
一、复****回忆
上节课，我们初读了?出格的葬礼?，谁能用“因为……所以……〞说说你知道了些什么？
二、进修第三自然段，称道旧日瀑布
1、播大年夜瀑布录像，并讲解塞特凯达斯瀑布的资料。
2、此时，你最想用什么词？什么诗句来称道？
3、看书的第三自然段，看看书上用了哪些词来称道瀑布的。可以大声、自由、有***地朗读这个自然段，然后拿起笔来在你认为(rènwéi)是称道瀑布的词下面加点。〔 “气焰彭湃〞、“气焰磅礴〞、“飞流直下〞“一泻千里〞、“吼怒而下〞、“滔滔不断〞、“宏伟壮不雅观〞〕
4、师生谈判，哪个词最能概括瀑布的特点？板书：宏伟壮不雅观
5、指导朗读：我们能经由过程朗读把瀑布宏伟壮不雅观的气焰读出来吗？
6、读了课文，我们能用上文中词句再来称道一下瀑布吗？
三、进修第五自然段，感到传染今日瀑布。
1、播放枯竭的瀑布图。
2、谈感到传染：看完后，你们心里是什么滋味？
3、默读第五自然段，把描写瀑布如今样子的语句用横线划下来。归纳板书：奄奄一息
4、指名读读一读，师范读，
师：从这个句子中，你仿佛看到了什么？
5、再读课文，回忆一下它的音容笑脸吧！男生读第三自然段。女生密意地读今日的瀑布——第五自然段。
6、同窗们，假设你是一名搭客看到奄奄一息的瀑布，会说些什么？
四、进修第四自然段，寻找原因。
1、过渡：同窗们，大年夜瀑布不见了，我们每小我的心里都很难熬，但我们更应该考虑什么(shén me)呢？让我们从课文的第四自然段寻找一下大年夜瀑布消失落的原因吧
2、默读课文第四自然段。
3、反响。板书：报答破坏
4、引读第四自然段
四、进修第六—八自然段，练说演讲辞。
1、过渡：科学家们瞻望，过不了多久，大年夜瀑布将完全消失落，动静传开，人们是若何做的？
2、同窗们，巴西总统在巴拉那河上为瀑布进展葬礼的目的是什么呢？
3、你假设是巴西总统，对着巴西人平易近和几十名生态学、环境学的专家做演说，你会怎么讲？〔生操练讲演说辞，师巡视指导，约5分钟开始演说。〕
4、交流，评议。
5、说说身边环境遭到破坏的环境。
6、听了这些让人心碎的动静，你想说些什么？你想呼吁什么？谁来说一句最精辟的话，最有诗意的话？
师：老师送给大年夜师一句话：〔板书：让子孙儿女永远看到蓝天、碧水！〕
师：全体起立，让我们对全中国，不！全世界呼吁——
生：让子孙儿女永远看到蓝天、碧水！
五、自